《求谏》导学案（教师版）
撰稿：Luo Zhihui 教学目标 1.借助工具书，网络和手中各种教辅资料排除阅读中遇到的障碍； 2.掌握作品中涉及的重点文言实词和虚词，以及特殊的文言句式； 3.借助经典，传承文化，领会一脉相承的家国天下观，并将所思所感本着主人翁的态度写一篇议论文。 教学重难点 1.掌握经典原文的重点实词和虚词； 2.领会《求谏》中所包含的建立在君权至上基础上的家国天下观。 教学课时：4课时 第一课时 教学内容：①文化背景；②第一段。 【课程导入】 ◆文化背景 1.谏官制度 谏官制度的核心是向君主提出建议和批评的制度，虽然有可能限制君主的胡作非为，但主要目的是在以君主为中心的中国古代政治中实现君主的有效统治。 2.《贞观政要》 全书10卷40篇，8万余言，作者是唐代史学家吴兢。这部书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太宗李世民与臣下 魏征、王珪、房玄龄、杜如晦 等人关于施政问题的对话以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏，此外也记载了一些政治、经济上的重大措施。 《贞观政要》写作于开元、天宝之际，当时的社会仍呈现着兴旺的景象，但社会危机已露端倪，政治上颇为敏感的吴兢已感受到衰颓的趋势为了保证唐皇朝的长治久安，他深感有必要总结唐太宗君臣相得、励精图治的成功经验，为当时的帝王树立起施政的楷模，《贞观政要》正是基于这样一个政治目的而写成的，所以它一直以其具有治国安民的重大参考价值，而得到历代的珍视。 3.唐太宗李世民 李世民是李渊的第二个儿子，公元627年到649年在位。617年，李世民随父亲在晋阳起兵唐朝建立后，封为秦王，任尚书令后来他率兵消灭周围各种割据势力和农民起义军，成为统一战争中的主要统帅。玄武门之变（事件）后，取得皇位。