《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》阅读理解试题及答案

　　 《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案

主备人：蒋如林

学习目标：

1、把握诗歌鉴赏形象的考查点。

2、掌握诗歌鉴赏中形象的解题模式。

重点难点：

1、诗歌鉴赏解题的基本步骤。

2、诗歌鉴赏解题模式的灵活运用。

合作探究：

运用所学的诗歌鉴赏知识解答问题。

导学内容

（一）走进高考

一 、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

度破讷沙 李益

破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。
平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。

【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。

（1）从题材来看，这首诗属于 诗

（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。

。 答：

二．古诗词鉴赏题中有关形象鉴赏的高考考点

1、意象类

2、意境类

3、人物形象类

（二）意象类

如何解答诗歌鉴赏中意象类分析题：

1、什么意象？-概括定性

2、意象的具体特征（结合具体诗句分析）展开分析

3、意象的作用、意义归纳总结

二 、 课堂实例 ：

秋夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

简要分析后两句中梧桐、月两个意象在诗中对主人公情感的传达起什么作用？

答：

三、课堂训练 ： （2011年山东高考卷）

咏山泉

山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。

问题：山泉具有什么形象特点？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

答：

（三）意境类

一 、如何解答诗词鉴赏中意境类分析

1、描绘诗中画面景

2、概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉。朦胧隐晦、神奇壮丽、明静绚丽等）境

3、分析作者的思想情感情

二、 课堂训练 ： （2011年安徽高考卷）

琅琊溪 欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。

不知溪源来远近， 但见流出山中花。

问题： 这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎样的情感？

答：

（四）人物形象类

一 、 如何解答诗歌鉴赏中人物形象分析题？

1 、什么形象？概括定性

2、形象的特征（通过意译诗歌中 相关的诗句来实现对形象的 分析）展开分析

3、形象的作用或意义揭示用意或主旨

二、课堂实例：

寻陆鸿渐不遇 皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，靠近外城。

提问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？

答：

三 、 课堂训练： （2012年江苏卷）

梦江南 温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事， 水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

问题：词中三四句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要赏析。（4分）

答：

（五）、小 结 :

（六）、课后作业：

系统集成作业本P281：第1-5题