《太白山读树》阅读理解试题及答案

　　 太白山读树

张长怀

　 ① 起先，我只是简单地以为爱树是人的天性。公园里，人们倚树留影；庭院中，人们栽树美化；道路旁，人们植树遮阴；居室里，人们将树桩做成盆景点缀其间。

　　②自从游了一次太白山，生平第一次看到让人叹为观止的原始森林，在大自然的怀抱里，从脚的丈量、手的触摸、目的审视、身的感受中，我才对树有了立体的认识。

　　③进入太白山南麓，路旁有株直径约一米的大树，人称铁甲树。同行的林业专家介绍说，铁甲树就是刺叶栎，生长极慢。因为它材质坚硬，刀砍斧斫不易断，故有铁甲木之称。这株铁甲树树龄在2000年以上，干上苔藓斑驳，枝繁叶茂。大家携手丈量周长，齐声感叹它的伟岸。看它，就如同阅读一本树书，观览一行历史，拜谒一位久经风霜的哲人。它摒弃了世俗的喧嚣，走过了薪炭的误区，超越了鸟雀的聒噪，将坚定、勇敢、矢志不移写在了大山的岩隙里。

　　④告别了铁甲树，进入原始林区，别是一番景致：空中，叠翠百丈，遮天蔽日；地上，巨树密排，落叶盈尺；地下，盘根错节，树石依抱。这里的松树最多，大都长在石头夹缝之中，或者长在腐朽了的落叶上。只要有一条石缝或是一层薄土，松树都能落根立身，而且向不同方向伸展枝翼，塑造各种形象：有刚直坚强的参天松，有招手示意的迎客松，有蜿蜒曲折的苍龙松，有难分难解的连理松，有三树五树同根的结义松。

　　⑤松树林最大的地方，在海拔1800米处的凉水井。这里简直就是松的世界：路从松林内经过，庙在松林里修建，鸟在松林间鸣唱，金丝猴在松林中荡秋千阳光从松树间照下来，变成了一条条光线。周围静得出奇，独行的人走在松林中如果大喊一声，会把自己惊出一身冷汗。同行的朋友趣解松字：松为万木之公，既老且尊，真是字如其树，树配其字啊！

　　⑥再往上，就是十数里枇杷林。走进枇杷林，如同坠入花的海洋。放眼四顾，有的满树白花，酷似遍山雪莲；有的红花连片，宛若满天朝霞；有的交头接耳，犹如情人在山盟海誓；有的独立悬崖峭壁，好像要舍身跃下。沉浸在姹紫嫣红、婀娜多姿的枇杷花丛之中，只觉得赏心悦目，如痴如醉。大家在林中合影留念时，一位朋友感慨陈辞：面对枇杷，人会更加热爱自然；面对自然，人会更加珍爱纯洁；面对纯洁，人会更加反省自我；面对自我，人会更加焕发活力。从而，让自己更加真实，让感情更加朴实，让生活更加踏实

⑦与树伴陪始终的，便是满山青藤。一路看去，树和藤是那么和谐，那么自然，那么亲密。尽管，世人多对藤持鄙薄态度：说它攀龙附凤，说它弱不禁风，说它仰人鼻息，说它没有个性云云。如果仔细观察和分析树与藤的和谐、自然、亲密，你会发现其主要因素在于树的高风亮节：她扶藤直立，平分空间，施善助弱，宽人厚友。细数其长，树对藤真有不少深恩大德：她不因自己高大而 ①（欺、遮、掩）藤；不因争受阳光而压藤；不因藤花艳丽而 ②（羡、妒、服）藤；不因鼠猴攀藤上树采果而怨藤；不因藤先死而 ③（泣、离、弃）藤；不因藤缠树死而恨藤；不因世人赞树贬藤而斥藤；不因自己承受风灾虫害而诬藤大千世界，五颜六色；芸芸众生，千差万别。

⑧回到驻地，我仍在思索人与树的不解之缘：有树的地方可以没有人，但有人的地方一定有树。人群是片大树林，众多的树木生长于同一阳光和泥土之中，汲取的营养相同，获得的水分无异，但成长的结果却有高矮粗细之分。高大伟岸者可谓风光独领，而更多的树木不是因为能做栋梁才存活于世的。

⑨无论是谁，只要他认识了树的品质和风格，也就悟出了生活的意蕴和生命的价值。

（本文有删节）

16．本文第②自然段中对树的立体认识从哪些方面获取？作者这样写的用意是什么？（4分）

答：

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17．细读第⑥自然段，请从修辞手法的角度写一段50字以内的赏析性文字。（5分）

答：

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18．请为第⑦自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。（3分）

答：① ② ③

19．读第③段，请概况出铁甲树的主要特点。（2分）

答：

20．结合全文分析题目中读树的含义。（3分）

答：

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21．下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是 （4分）

A．本文叙写了探访太白山的树的所见所感，思路清晰，结构谨严，蕴含了一定的哲理。

B．在文章第3自然段中，以拟人、排比等修辞手法，描绘出松树的不同形态，意在强调松树顽强的生命力，表明作者对松树的喜爱。

C．本文在描写铁甲树、松树和枇杷树的同时，还描写了藤，这里作者是用藤的低微、自私的品质反衬树的高大、宽厚的品格。

D．高大伟岸者可谓风光独领，而更多的树木不是因为能做栋梁才存活于世的表明作者对高大伟岸者的欣赏，对其他树木的讥讽的态度。

E．文章最后一个自然段点出读树对人生的巨大作用，体现了作者对树的立体认识，深化了本文的主旨。

答： 【 】 【 】

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