《初中阅读与写作教学有效结合的研究》课题实验
第一阶段（2015、3-------2016、1）实验方案 执笔人：常红艳 一、课题研究的背景及价值 1、课题提出的背景 叶圣陶先生说：学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训之。读写是语文教学永恒的主题，是语文教学的归依，其重要性不言而喻。但在实际的语文教学中，常令语文教师感到困惑的是究竟孰重孰轻？在语文教学过程中表现出来的是，常常是为阅读而阅读，为作文而作文，将二者割裂开来，各自呈现单边性，结果花了大量的精力去训练培养学生二者的能力，效果均不佳。而且进过调研发现更多的教师不能带领学生深入文本内部，领会要义，不能使学生与文本进行深入对话，不能深入品读作品的精美的语言，甚至于有的课堂根本抛弃了对文本语言的品读，只是带领学生了解一点写的技法，就开始学习写作。这样仓促、肤浅的阅读教学自然失去了它应有的价值和意义。还有相当一部分读写结合的课堂，教师教学生仿写的仅仅是表面的技法。至于为什么这样写，怎样写这样深度的指导并不到位，学生也大多照葫芦画瓢，很难用到写作的实际当中。还有一部分教师的作文教学没有作文备课，甚至不会作文备课，教学显得随意，盲目，无序。这些问题直接导致目前很多教师的作文教学呈现低效状态，学生作文水平低下。 2、课题研究的意义 阅读和写作，是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。劳于读书，逸于作文即阐明了阅读和写作的密切关系。在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。 由此，我们认为，语文教学的当务之急是为文本阅读教学和作文训练搭建起一个能够相互沟通、相互渗透、相互促进的平台，让文本阅读教学与作文训练比翼齐飞。 那么建立一个怎样的平台，如何将文本阅读和写作紧密结合起来，让文本更好地服务于写作，同时让写作提高学生的阅读理解能力，是一个值得研究的话题。