记性差，是孩子学习的大敌。有的孩子，学了z、c、s，忘了b、p、m;学了乘除法，忘了加减法。反正是学了新的，忘了旧的，学了复杂的，忘了简单的。前学后忘，知识串连不起来，成绩步步下降，学习的热情也就索然了。
怎样培养孩子良好的记忆，让所学的有用知识牢牢地扎根在头脑中呢?
培养孩子良好的记忆情绪。学过的知识忘了，家长就责怪孩子笨。一来二去，孩子也就觉得自己笨了，对知识的记忆产生了自卑心理，记性就象久不磨刀生了锈。有关研究表明，人的大脑含有140亿个神经细胞，它可储存的信息量超过全世界所有图书馆藏书所容纳的信息量。即使大脑记忆力存在一些先天性不足，仍然有着挖掘不尽的潜力，关键在于家长要树立培养孩子良好记忆的自信心。日本一些心理学家认为：记忆的培养在于有我能记住的信心，有了这种信心，精神高涨，心情舒畅，对所学的知识也就有了记忆的热情。
让孩子了解自己的记忆特点。儿童的记忆特点是：记得快，忘得也快。但是，究竟快到什么程度，又是一人一个样。要了解自己孩子的记忆特点，可以做个小小的试验：让他记住十个没有意义联系的生字，如果一天后，他只记住了六个，二天后，他只记住了四个，三天后，他只记住了二个，那么，就可以根据这个特点，进行反复及时的复习，让这些生字，反反复复地刺激大脑神经，形成一个稳定的联系。
教给孩子一些正确的记忆方法：
(1)兴趣记忆法。歌德说：哪里有兴趣，哪里就有记忆。要孩子记住一些比较难记的生字、公式、概念，有时可以想点办法，变化一下形式，赋予某种别的意义，引起记忆兴趣。如：把声母编成押韵的儿歌让学生记忆。小伞把儿ttt，马蹄声脆ddd.
(2)巧记法。这是按照意思找出规律的记忆方法。比如认字，可以先认一个巴字，再加上疒、米、木、扌等合成疤、把、杷。一下子就可以记住很多字。
(3)浓缩法，就是抓住能使记忆恢复的关键词语，只要一看到这些词语，其它内容便可以清晰地呈现。
记忆的方法还有很多。比如：强烈记忆法，即重视记忆时对大脑皮层的首次刺激。又如：讨论记忆法，与人进行讨论、争论，促进注意加以集中记忆。再如：对比记忆法，把意义不同的内容放在一起对比它们的特点，促进记忆。