答题公式计算
1.初中政治每科的构造
是什么+为何+该怎么办(这也是做每一个练习题的最理论依据)。
2.是什么
含意+主要表现+特性+产生+类型(并不是每一个必讲,用的很少,在刷题的第一句话时必须点清是什么)。
3.为何的别称
功效+实际意义+必要性=重要性+不良影响+关联+作用+标准+核心理念等。
4.该怎么办
国家该怎么办+社会发展该怎么办+中国公民该怎么办+青少年儿童该怎么办+{方式+方法+方法+专业技能方法}。
5.国家该怎么办
政冶该怎么办+经济发展该怎么办+文化艺术该怎么办+法纪该怎么办+其他政策方针该怎么办。
6.青少年儿童该怎么办
理想化+品行+意志品质+学习培训+方法+方式(品行一般是八荣,意志品质:心态.信念.挫败.性格,等)。
7.该怎么办的别称：
出现实主义+提议+方法+启发。
8.每一个题的最终回答可梳理为：
是什么,为何,该怎么办。
9.人物类剖析表明题的常见句子(人物类剖析表明题除开行为心理学外,也有下列常见句子)公式计算
给人物判定+涉及到的教材基本原理+联络原材料证实+表态发言该怎么办。
10.点评难题：
留意点；引进原材料+专业知识分析；
回答组成：个人行为点评（个人行为判定与分辨）+社会道德视角+；法律法规视角+意志品质层面。
11.原材料分析题：剖析构思及文件格式
在关键是弄清牵涉到这些专业知识（分辨出是什么）点的基本上按下列文件格式答题：
①用教材专业知识剖析表明见解（缘故）
②融合材料分析
③重归提出问题下结论
④表态发言(青少年儿童的作法)
12.实践活动题
①主题班会:主题风格,目地,宣传语,音乐,流程主题活动方法,发言提纲(观点)；
②做主题活动:调查小组(调研目地,调研內容,调研方法,调查对象,提意见),宣传组(板报,板报拦目,动漫漫画,宣传片解说词)方案策划组(征文,演说,知识竞赛题库,图片展)；
③方式：辩论会，主题班会教案，故事会，板报手抄报，调查研究报告，参观考察浏览，家务，公益劳动，校园内各种各样主题活动等。答题方法
1.学习知识把握应用
解题方法：分辨知识要点锁住答题范畴寻找手记
2.见解型题型：表明、反映、合乎
解题方法：抓关键字重归教材内容机构語言（应用政治术语做答）
3.启发型题型：了解、了解、启发等
解题方法：
A、提问问题（是什么）最能体现XX、体现了XX、合乎了XX
B、分析问题（为何）可从缘故、实际意义、功效、危害上剖析
C、解决困难（如何做）可从国家、社会发展、院校或家中和中小学生等层面谈
实际是：
A、国家规定在法律、稽查和严厉打击上怎样做；
B、社会发展规定大家的价值观念上、宣传策划应该干什么，要加强管理和监管；
C、院校、家中上怎样搞好文化教育、楷模、示范性；
D、本人上怎样提高思想认识、观念，产生习惯性、贯彻落实个人行为；
※特别提醒：在回应是什么、为何、怎么做中务必依据原材料扣准文题做答
4.有关标志、报表类题目
解题方法：
一是总看，即看题目是什么；
二是横看，一般是時间的排列或过程；
三是纵看，一般是看名字或內容；
四是看考题的规定，即看设疑，随后开展答题。
5.动漫漫画、绘画要抓二点
一是这一图示的名字是什么？
二是图示的组成一部分各表明啥意思。
解题方法：
①看题目；
②看文本；
③看界面。
6.提议型题型
普遍问法：对于某件事或某状况写成相对的处理方法，明确提出合理性的提议
解题方法：
☆国家、政府部门应当┉┉
（现行政策，法律法规、规章制度等）
对于大家身旁存有的┉┉难题，我觉得
☆社会发展、院校应当┉┉（作风、气氛、文化教育、塑造┉优秀人才）
☆父母、青少年儿童应当┉┉
（监管、正确引导、学习培训、理想化等）
7.实际意义、功效型题型
有利于（有益于是的必须是的必定规定）
8.青少年儿童理应怎样做
1）（思想观念）塑造XX层面观念，提高XX层面意识，提升XX层面的是是非非辨别工作能力
2）（行動上）在学习方面，大家应当XX；在生活中，大家应当XX；在工作上，大家应当XX
3）（危害别人上）敢于不吝赐教XX等各种不良行为，果断与XX作斗争
9.评析评价型题目专项练习
解题方法：
回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）
答题思路
说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。
1.直接式设问
（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）
2.材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）
这类题目的设问一般是上述材料说明（表明）了什么？或上述材料反映（体现）了什么？等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。
这类试题的解答对策是：
先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
基本思路：现象本质
①材料本身说明的问题是什么？
②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？??直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义?怎样做）
3.启示（告诉道理、体现了哪些观点）、警示等
基本思路：
这类题目的设问一般是这给了我们什么启示或谈谈你的体会，或这件事对你有什么启发等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。
这类问题的解答对策是：
启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为应该，有部分题目需要先回答出材料反映了什么，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。
4.结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
这类题目的设问一般是对上述材料如何理解（认识），或谈谈你对某某问题的认识（理解），或谈谈为什么要怎样等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
这类题目解答对策是：
先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即是什么），然后结合课本内容回答出为什么会出现这样的问题（即为什么）怎样解决这样的问题（即怎么做）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：
是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
① 是什么－现象+本质（材料说明什么问题）
② 为什么－原因+意义
③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年（要点的组织视分值的多少而定）
5.谈作用、影响、意义
意义型的设问有积极影响、经济、政治意义、意义等。
基本思路：
意义型主要是针对某一做法或某一事件有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。
答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用有利于体现了是的需要促进推动保护等。
6.简要说明这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）
解题方法：
一般情况下要回答：这样说、这样做的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：
是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）
①是什么材料中的具体做法（多用于进行设问转移）
②为什么原因＋意义或不这样做的危害
7.怎样解决问题、避免现象或提出对策、为提议？
基本思路：
首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）国家、政府（社会）、青少年（个人）
②怎样解决？注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性
8.行为评析
基本思路：是什么、为什么、怎么样。
步骤：
1.找准行为
2.行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）
3.寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务）
4.后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）
5.应该怎样做
① 单个人物（或一类人物）单一行为评析。
② 单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。
基本思路：侧重是什么、为什么。
步骤：
A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。
9.青少年应怎么做？
这类题目的设问一般是作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），或你怎样用实际行动来应对某某问题或你打算怎样去做等。解答此类题目应把握两个方面：
一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；
二是在行动上具体有哪些做法。
下面为几种常见的模式：
①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。
②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）
③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。