重点语句翻译 1、所恶有甚于死者，故患有所不避也。(每有一个关键词没落实就扣半分，扣完为止。比如恶、患、甚、避。) 2、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉? *万钟的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它，万钟俸禄对我有什么好处呢? 3、是亦不可以已乎? *这样的行为不也应该停止了吗? 4、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。 *不仅有道德的人有这种本性，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。 5、二者不可得兼，舍生而取义者也。 *如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。 6、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 *以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。 7、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? *假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢? 8、呼尔而与之，行道之人弗受。 *如果没有礼貌的吆喝着给别人食物，即使走路的人也不接受。 9、蹴尔而与之，乞人不屑也。 *用脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。 Section targeting 赏析： 本文论述舍生取义是人的本心。它的主旨是讲每个人都有本心和保有本心的重要性。 本文善用比喻，开始用比喻导出中心论点，使舍生取义的道理明白易懂;以行道之人弗受、乞人不屑来比喻守义不辱，也非常形象生动。对比也是本文的显著特色。第一段鱼和熊掌对举，生和死对举，都是以相似的句式将相关的意思比出来，让人一看就明白应该肯定什么，应该否定什么。第三段以向今相互比较，突出了所要说明的问题。此外，论证严密、层层深入也是本文论述方面的特点。 一、整体把握 本文提出在生和义不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的本心，那些在义上有亏的人不过是丧失了他们的本心罢了。 本文节选自《孟子?告子上》。《告子上》的主要内容是阐明性善说，即人性里天生就有向善的种子，所谓恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。这种善的天性，就是人的本心。本心不可小视，因为它们分别是仁义礼智这几种道德的萌芽形态：恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让(意近恭敬)之心，礼之端也;是非之心，义之端也。人应该推求本心，顺着本心的方向发展，并将它发扬光大，从而成为道德上完善的人。因此，放到《告子下》全文里看，本文讲的是每个人都有本心，无论在什么情况下，人都应该保有自己的本心。只要本心在，即使在生死关头，人也能经受住考验;而如果丧失了本心，人就会做出有损于人格的事来。 文章第一段分为三层。 第一层(从开头到舍生而取义者也)：提出本文的论点。作者先讲一个生活常理，即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要舍鱼而取熊掌，以这个生活常理为喻，自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该舍生而取义的结论，这也是本文的主旨。 第二层(从生，亦我所欲也到是故所恶有甚于死者)：对论点进行具体的分析与阐释。第一层中用比喻论证的方法引出论点，虽然很巧妙，但比喻毕竟不是严密的论证，第二层就直接对论点进行较深入的分析与阐释了。 作者先从正面来讲：虽然生命是我所喜爱的，但是，因为我所喜爱的东西有比生命更重要的，所以，我不去做苟且偷生的事;虽然死亡是我所厌恶的，但是，我所厌恶的东西还有甚于死亡的，因此即使是死亡之患，我有时也不避开它。这里所说的甚于生者就是指义;所说的甚于死者就是不义。于是，为了义，可以舍生;即使死掉，也不做不义的事。 接着，作者又从反面来申述观点：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么，凡是可以保全生命的手段，有什么不可以用的呢?如果人们厌恶的东西没有超过死的，那么，凡是可以躲避死亡之患的办法，有什么不可以用的呢?这里隐含的意思是，一旦将爱惜生命和惧怕死亡发展到极端，那么在生命受到考验的时候，人的行为就会失去准则，做出让人不齿的事情来，最终，人的价值和尊严丧失殆尽。因为暗含了这样的意思，因此，如使人之所欲莫甚于生，则凡可以辟患者何不为也?这两句话，具有警醒人心的作用。 第三层(非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳)，作者进一步指出，其实人人都有向善之心，之所以只有贤者才能做到舍生取义，是因为贤者能够保有本心而已。 第二段运用的是举例论证法。作者以一箪食，一豆羹为例告诉我们，这看似微不足道的一箪食，一豆羹，当它关乎生死的时候，也能考验一个人的品德。呼尔蹴尔而与之，则行道之人与乞人都不屑受之，这就是人没有丧失本心的表现。 又举有的人不辩礼义地贪求万钟为例，说明丧失本心的表现。一箪食，一豆羹虽然比万钟少得多，可是弗得则死，看来更为重要。这里作者又运用了对比论证法，将一箪食，一豆羹与万钟作对比。按财富的数量说，万钟自然是多的。但是，万钟决定的是宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我，而一箪食，一豆羹决定的却是生命，自然要比万钟更重要。通过这种对比，既让人认识到将礼义抛到脑后，贪求富贵的行为是多么地不值得，也让人醒悟到本心的丧失是一个渐变的过程，人应该时时反省自己才行。 Section targeting 二、问题研究 1、从论证方法的角度看，本文除了举例论证外，主要运用了对比论证的论证方法，有力地证明了舍生取义(二者不可得兼，舍生而取义者也)这一中心论点。 2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。作者交代这一句的意图是什么? 强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在义与不义之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事;而那些敢于坚守正义的贤者，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。 3、此之谓失其本心。该句中的此是指什么? 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我而受万钟。 4、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。 5、人的本心是什么?舍生取义 6、本文使用了哪些论证方法，试举例。 *比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。 用鱼和熊掌作比喻论证对生与死的抉择;用一箪食，一豆羹和万钟的事例论证义重于生的观点;用乡与今对待一箪食，一豆羹的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要舍生。 7文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么? * 给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。 8、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。 * 鱼和熊掌对举 生与死(义)对举 向与今比较等 9、写鱼和熊掌不可得兼时?取熊掌的用意是什么? *意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻舍生取义的道理。 10、非独贤者有是心也中是心指什么? *文中指在生和义不能兼得的情况下，应该舍生取义。孟子学说中是指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。(指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。) 11、文章开头写鱼和熊掌有什么作用? *鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌;同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了舍生取义的中心论点。 12、所欲有甚于生者所欲可以指哪些事情? *这里的所欲应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。 13、所恶有甚于死者所恶可以指哪些事情? *这里的所恶应指不正义不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。 14、 故患有所不辟患指什么? *指遭到迫害，遇到生命危险等。 15、课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。 *(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 (2)呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 第(1)句意思相反，第(2)句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。 16、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也的直接原因是什么? *生亦我所欲、死亦我所恶。
17、本文中最能概括全篇主旨的句子是那句? *鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 18、鱼与熊掌在文中分别比喻什么? ，文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么? *鱼比喻生，熊掌比喻义。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含生与义孰轻孰重的关系。 19、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?的深层含义是什么?(2分) *如果一个人，所喜爱的没有超过生命的，所厌恶的没有超过死亡的，那么这样的人就会无所不为，就会成为卑鄙无耻的人。 Section targeting 开放性试题 1、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请根据你所掌握的有关知识，举一个能用本文观点来赞美的例子。(40字内) 3分 *文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动(要求：举例典型，略有分析，只有人名不给分) 2、宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。文天祥所说的这些话的意思大概是什么?表明了他怎样的人生观? *文天祥所说话的意思是：孔子说要成仁，孟子说要取义，惟有行为完全符合义的要求，才能达到仁的境界。我们研读圣人贤士的著作，要从中学习什么东西，从今往后，我没有什么可惭愧的。这表明他舍生取义、视死如归的人生观，用实际行动实践他的人生自古谁无死，留取丹心照汗青的壮志和节操。 3、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 * 观点：舍生取义 诗句：(1)取义成仁今日事，人间遍种自由花(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青 4、本文孟子用舍生而取义来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。请写出历史上在人生中有正确选择的人。 *例如：岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。 5、本文所强调的义与市场经济下的利有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 * 不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。 6、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲舍生取义的正气歌，请概述一个这样的例子。 *如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。 刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺。 朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。 7、列举奉行舍生取义这一行为准则的事例，并简要概述。 *如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。 8、本文主要阐述了舍生取义的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个义字? *能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的义不同。 9、作者在文中赞扬的是怎样的人? *舍生取义的人(精神永存)，批评的是怎样的人：见利忘义的人(无生命价值) 10、《鱼我所欲也》中，所识穷乏者得我与一句，从一个侧面反映出了孟子亲民爱民的民本思想，与此同时，在孟子看来，即使是出于用之于民的目的，也不能万钟则不辩礼义而受之。你认为其中的道理是什么? *因为义的价值高于生，所以，即使出于用之于民的目的，也不能放弃义的前提，用不辩礼义之财来让人苟且求生，更何况是出于让贫乏者得我的个人目的。 11、读非独贤者有是心也一句，列举生活中的一个贤者并写出他具有怎样的心? *文天祥，人生自古谁无死，留取丹心照汗青 12、结合现实生活，给本文补充两个论据。(2分) * 论据一：文天祥宁死也不降元，慷慨就义; 论据二：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服 (只要是符合舍生取义这一观点的古今事例作论据都可。) 13、孟子提倡的 舍生取义曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要珍爱生命，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了见义勇为，敢于斗争的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的?(3分) *我的观点：(只要言之成理，观点鲜明即可。)如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。 14、结合材料思考。相关内容链接：阅读下面一段话，请结合原文谈谈你的看法。(4分) * 前安徽省副省长王怀忠因贪污巨额财产被枪决;某大学学生马加爵为泄私愤杀死自己同学而遭通缉;某明星参加义演假唱 15、《谈骨气》一文用孟子的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈来概括骨气的含义，这些话也是《鱼我所欲也》中舍生取义观的具体阐释。请举一例证明这一观点。(课内外均可)(3分) *示例：文天祥，拒绝元人的高官厚禄，宁死不降。(或：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。)闻一多，拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，也不屈服。朱自清，宁可饿死，也不吃帝国注意的救济粮。 16、上文行道之人和乞人的做法你是否赞同?请谈谈你的看法。(2分) 17、孟子的观点让我们想起了文天祥的那句名言?古人的看法对我们的有什么启发? 18、联系实际，简要评说孟子所主张的义? *提示：孟子所说的义有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。 19、你能说说文中的舍生取义的义和社会上哥们义气的义有什么不同吗? *舍生取义的义指的是正义、大义，涉及到国家利益，民族气节等;而哥们义气中的义则是涉及个人利益或某些团体利益，是小义，并不一定代表正义。 20、 作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个 成语来回答，并谈谈你的看法。 *舍生取义 见利忘义 舍生取义的精神是应该大力提倡并继承发扬的。当我们人生中遇到在生死义利的重大抉择时，我们应该做到舍生取义，而不能为了一己私利，置正义于不顾。 21、文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文比哪一种断句标点更好?说说理由。 有人断句：鱼我所欲也;熊掌亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 *能自圆其说即可。如：课文断句更好。突出了主语鱼和熊掌等。 22、你认为孟子舍生取义的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。 *不能见利忘义，所以舍生取义仍有现实意义。 23、本文所强调的义与市场经济下的利有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 *不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。 24、本文孟子用舍生而取义来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。请写出历史上在人生中有正确选择的人。 *例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。 名句积累： 鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 Section targeting 得道多助，失道寡助 孟子 天时不如地利，地利不如人和①。三里之城，七里之郭②，环⑨而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池③非不深也，兵革④非不坚利也，米粟非不多也，委⑤而去之，是地利不如人和也。故曰：域⑥民不以封疆之界，固国不以山溪⑦之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至⑩，亲戚畔⑧之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【注释】 1[人和]人心所向，内部团结; 2[郭]外城; 3[池]护城河; 4[兵革]兵器甲胄; 5[委]舍弃; 6[域]这里是限制的意思; 7[山溪]山河 8[畔]通叛：背叛; 9[环]包围 10[至]极点 11[天时]指天然的时运，自然形成的时机，机会;一说天气和时令。 12[地利]地理优势。 译文 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 (比如一座)方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。 城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势(再好)，也比不上人心向背、内部团结啊。 所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不行仁政的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他;帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，(能行仁政的)君主不战则已，战就一定胜利。 简析 中心论点即篇首两句。孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个不如强调了人和的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及人和的因素，决定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论，给人的印象极其深刻。句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。 二三两段围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。第2段选取攻战的例子阐明天时不如地利，区区小城，四面受围而不能克，即使有得天时者也不能胜，旨在说明地利重于天时;第3段同样选取攻战的例子，旨在说明即使在占有地利的情况下城非不高池非不深兵革非不坚利米粟非不多，但有人却弃城而逃，因为地利亦难比人和。这两个例子均非实际战例，而是泛指，即除特殊情况外，一般如此。因而使论战具有普遍的意义和一定的说服力。 以上三段，论证了天时不如地利，地利不如人和的道理。第4段的作用是在前三段论述的基础上进一步阐发，将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现孟子的政治主张，使文章更具有普遍意义。其次，得道实际上也可理解为得人心，即人和。得人心者，人心归顺，所到披靡，失人心者，人心相悖，不攻自溃。因而，第4段绝非多余的闲笔。 整体把握 这篇短文一开头就提出天时不如地利，地利不如人和这一观点，指明人和是克敌制胜的首要条件。人和，就是下文说的多助和天下顺之，即人民的支持和拥护，这反映了孟子民贵君轻的政治思想。宋朱熹对这一章的注释是：尹氏曰：言得天下者，凡以得民心而已。清焦循的注释是：民和为贵，贵于天地，故曰得乎丘民为天子也。可见这一章不是论战争，而是讲民心向背的，是借战争论述实行王道(即仁政)的重要性。由此逐层推进，短文先分别就天时与地利、地利与人和做比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同;最后由人和推演出得道者多助，失道者寡助的结论，完成本文的论证。 这一章开头即提出中心论点，并用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出得道者多助，失道者寡助的论断，阐明了人和的实质。短文最后以得人和的君子战必胜矣作结，突出地说明了人和是决定战争胜负最主要的条件。 本文语句整齐、流畅，一气贯注，很有说服力。比如在论证地利不如人和时，作者先用四个并列的否定句，充分铺张防守一方所具备的地利方面的有利条件，然后陡然一转，说出失败的结局，使得地利不如人和的结论有了很强的说服力。又如在阐述他的得道者多助时，作者也是先用了三个否定的排比句，顺理成章地推导出结论;然后又把多助和寡助进行对比，自然导出君子有不战，战必胜矣。 史实和现代事例 1.周武王姬发伐商纣 2.隋末杨广无道，各地农民起义，瓦岗军得道多助 3.元顺帝无道，朱元璋率领的红巾军得道多助 4.二战期间，德意日三国失道寡助，中美英等抗战国得道多助 5.解放战争中，解放军得道多助，国民党失道寡助 6.抗日战争中，国共部队得道多助，日本侵略军失道寡助。 7.公元前209年，秦二世失道寡助，陈胜和吴广得道多助 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
注释 (1)选自《孟子?告子下》题目是作者加编的，告子，姓告，孟子的学生，兼治儒墨之学。这里节选的部分，有的版本题为《舜发于畎亩之中》。 (2)舜(shn)发于畎(quǎn)亩之中：舜是从田野间被任用的。舜原来在历山耕田，三十岁时，被尧起用，后来继承尧的君主之位。发，起，指被任用。于，介词，从。畎，田间水沟，田中的垄沟。亩，田垄。畎亩，泛指田野，田地、田间。 舜，传说中的远古帝王。 (3)傅说(yu)举于版筑之间：傅说从筑墙的泥水匠中被举用起来的。傅说，商朝人，原在傅岩地方作泥水匠，为人筑墙，殷王武丁访寻他，用他为相。举，被举用，被选拔。版筑，筑墙时在两块夹版中间放土，用杵捣土，使它坚实。版，打土墙用的夹板。筑，捣土用的杵。 (4)胶鬲(g)举于鱼盐之中：胶鬲是从卖鱼盐的商贩子中被举用起来的。胶鬲，商朝贤臣，起初贩卖鱼和盐，周文王把他举荐给纣。后来又辅佐周武王。于，介词，从。 (5)管夷吾举于士：管夷吾从狱官手里获释被录用。管仲(夷吾)原为齐国公子纠的臣，公子小白(齐桓公)和公子纠争夺群位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。举于士，指从狱官手里被释放并录用。士，狱官。 举于士，指从狱官手里被释放并任用。 (6)孙叔敖举于海：孙叔敖是从隐居的海边被举用进了朝廷的。孙叔敖，春秋时期楚国人，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。 (7)百里奚举于市：百里奚从市井里被举用而登上相位的。百里奚，春秋时期虞国大夫，虞王被俘后，他由晋入秦，又逃到楚，后来秦穆公用五羖(gǔ，黑色公羊)羊皮把他赎出来，用为大夫。 市，集市，做买卖的地方。 (8)降大任：下达重大责任或治理国家的责任。降：下达。任，责任，使命。 (9)于是人也：(把重大责任)给这样的人。是，指示代词，这。也，用在前半句末了，表示停顿一下，后半句将要解释。 (10)必先苦其心志：一定要先使他的内心痛苦。苦，形容词作使动用法，使痛苦。 (11)劳其筋骨：使他的筋骨劳累。劳，使劳累。其，代词，他的。 (12)饿其体肤：意思是使他经受饥饿，以致肌肤消瘦。饿，使动用法，使经受饥饿(之苦)。 (13)空乏其身：意思是使他受到贫困之苦。空：使贫穷。乏：绝。此指让一个人受贫困之苦。空乏：资源缺乏，即贫困，使不顺。 (14)行拂乱其所为：所行不顺，使他所做的事颠倒错乱。拂：违背。所为，所行。 乱：扰乱，使错乱。 (15)所以：用来(通过这样的途径来)。 (16)动心忍性：使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。 动，使惊动。忍，使坚韧。 (17)曾益其所不能：增加他所不能做的，使他增长才干。曾，通增，增加。所，助词，与不能组成名词性短语，指代不能达到的对象。 不能：没有的才能。 (18)恒：常常。(19)过：过失，此处指有过失。(20)然后能改：这样以后才能改过。 (21)困于心：内心困扰。困，忧困。于，介词，在。 (22)衡于虑：思虑堵塞。衡，通横，梗塞，指不顺。 (23)而后作：然后才能有所行为。作，奋起，指有所作为。 (24)征于色：表现在脸上。意思是憔悴枯槁，表现在颜色上。征，征验，此处有表现的意思。 (25)发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。 (26)而后喻：(看到他的脸色，听到他的声音)然后人们才了解他。喻，明白，知晓。 (27)入则无法家拂士：在国内，如果没有有法度的世臣和足以辅佐君主的贤士。入，在里面，指国内。法家，能坚持法度的大臣。拂士，足以辅佐君主的贤士。拂，通弼，辅弼，辅佐。 则，如果。 (28)出则无敌国外患者：在国外没有与之敌对的国家或突发事件。敌国：势力.地位相等的国家。 (29)国恒亡：国家常常要灭亡。恒，常常。 (30)然后知生于忧患：这样以后，才明白因忧患而得以生存发展。然后，这样以后。于，介词，由于，表原因。生，使生存。 (31)死于安乐：贪图安逸享乐会使人萎靡死亡。死：使死亡。 Section targeting 译文 舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 一个人常犯错误，然后才能改正;内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为;(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 篇章结构 文章采用列举历史事例和道理相结合的方法，层层深入地论证了生于忧患，死于安乐的观点。全文共四段，可分为三部分。第一部分(第一至二段)：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分(第三段)：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，而处于安逸之中则使人丧失斗志。 统编教材(人教版)的《生于忧患，死于安乐》，是《孟子》中的一篇经典文章，它的原题叫《舜发于畎亩之中》。说它是经典，在于： (一)文章第一段便列举了6位名人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，他们或者是传说中的圣君，或者是历史上有名的贤相、贤才，而他们之所以名列文章的首段，是因为他们在成为名人之前，要么经受磨难，要么从事着不起眼的工作，要么都不为世人所知 (二)文章第二段是振聋发聩的名句：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。在教这一回之前，笔者已教读过两回，只要提起，便可如竹筒倒豆，一一背出。这段的有名，缘于其非同一般的励志作用。想来，大凡教过两回这篇课文的人，很难背不出来，倘若中学还读过，那就更不在话下了。它告诉人们：所有将来要成就一番事业的人，都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲折的磨练，并以此来增长自己的才干。能吃的苦都吃过了，能经受的挫折都经受过了，以后即使再碰到类似的困难和挫折，便能处变不惊，临危不乱，冷静对待，设法克服和应对。 (三)第三段也是名句：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。其出名，则在于它道出了全篇的中心生于忧患，死于安乐。也就是说，一个人假设常处于安乐的生活中，不思进取，没有忧患意识，就会走向灭亡。 (四)写法上，第一、二段都用了排比的修辞方式，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。前者用了6个于、5个举字，来概括列举6位名人的事例，论证生于忧患的观点。第二段的6个其字表明了上天为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣的良苦用心。第三段，则从个人经受磨难的作用谈起，讲到一个国家的处境，如果太平太顺，在这虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，使国家一旦遇到内扰外患便土崩瓦解，顷刻间便走向灭亡。这以点带面、从小到大的写法，也堪称经典，使人读来欲罢不能、欲忘不得，给人以深刻的启示。 通假字 1 曾，通增，增加。与文中的益意思相近 2 衡，通横，梗塞，不顺。 3 忍，通韧，使???坚韧。 4 拂，通弼，辅佐。 5.辟，通避，躲避。 词性活用: 使动用法:苦:使......痛苦 e.g.:必先苦其心志, 劳:使......劳累 e.g.;劳其筋骨 饿:使......饥饿:饿其体肤, 空乏:使......经受贫困之苦 e.g.：空乏其身 名词用作形容词:入:在国内 e.g.：则无法家拂士, 出:在国外 e.g.：则无敌国外患者 一词多义 1.拂(fu)拂逆 e.g.：行拂乱其所为。 2.拂(bi)同弼，辅佐 e.g.：入则无法家拂士。 3 发 (fa) 被任用 e.g.：舜发于畎亩之中。 4 发 (fa) 表现 e.g.：征于色，发于声。 中心：逆境造就人才。 论点：生于忧患 死于安乐 曹刿论战 选自《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉?刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：何以战?公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：小惠未徧，民弗从也。公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。齐人三鼓。刿曰：可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：未可。下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 【注释】 (1)十年：鲁庄公十年(公元前684年)。(2)伐：攻打 (3)师:军队 齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。我，指鲁国。鲁，在今山东西南部。《左传》传为鲁国史官而作，故称鲁国为我。 (4)公：鲁庄公。 (5)曹刿(gu)：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。 (6)肉食者：原指吃肉的人。这里指居高位，当权，享厚禄的人。 (7)间(jin)：参与。(8)鄙 :浅陋，无知.这里指目光短浅. (9)乃：于是，就。(10)何以战：即以何战，凭什么作战。以：用，凭，靠. (11)衣食所安，弗敢专也：衣服食物这类养生的东西，不敢独自享用。安，这里是养的意思。弗，不。 专，独享,个人专有。 (12)必以分人：就是必以之分人，一定把它分给别人。 (13)徧：遍及，普遍。徧，同遍 (14)牺牲玉帛(b)：古代祭祀用的祭品。牺牲，祭祀用的猪、牛、羊等。玉，玉器;帛，丝织品。 (15) 加：虚报 夸大 (16)信：实情。 (17)必以信：一定如实禀告神。信，信用，指对神说实话 (18)小信未孚(f)：(这只是)小信用，未能让神灵信服。孚，信任。 (19)福：名词作动词，赐福，保佑。 (20)狱：诉讼案件。 (21)察：明察 (22)情：实情 (23)忠之属也：这是尽了本职的一类事情。 (24)可以一战：就是可以之一战,可以凭借这个条件打一仗。 (25)战则请从：(如果)作战，就请允许我跟随着去。 (26)公与之乘：鲁庄公和他同乘一辆战车。之，指曹刿。 (27)长勺：鲁国地名，在今山东莱芜东北。 (28)鼓：名词作动词，击鼓进军。 (29)驰：追赶。 (30)驰之：驾车马追逐。 (31)辙(zh)：车轮碾过的的痕迹。 (32)轼：古代车厢前边的横木，供乘车人扶手用。此指车前的横木 (33)既克：已经战胜。 (34)盈：满,充沛。这里指士气旺盛。 (35)测：估计，预料。 (36)靡(mǐ)：倒下。 (37)虽：即使。 (38)一鼓作气：第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气。作：振作。 (39)遂：于是，就。 (40)败绩：大败 (41)属：类 Section targeting 译文 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢?曹刿说：大官们眼光短浅，不能深谋远虑。于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：您凭什么跟齐国打仗?庄公说：衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。曹刿说：这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。庄公说：祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。曹刿说：这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。庄公说：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。曹刿说：这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公(一上阵)就要击鼓进军，曹刿说：(现在)不行。齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：可以击鼓进军啦。齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：还不行。(说完就)下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军(的队形)，(这才)说：可以追击了。于是追击齐军。 打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经枯竭了。敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。(齐是)大国，难以摸清(它的情况)，怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 文学常识 1、本文选自《左传》，《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 2、《左传》相传是春秋时期左丘明所作，记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)，共200多年间的许多史料。 3、《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：十年春，王正月，公败齐师于长勺。我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。 通假字 1、小惠未徧，民弗从也 徧：同遍，遍及、普遍 古今异义词 1、小大之狱 狱：古义：官司、案件 今义：监禁罪犯的地方。 2、牺牲玉帛 牺牲：古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品 今义：为正义事业献出自己的生命。 3、齐师伐我 伐：古义：讨伐，攻打 今义：砍伐 4、又何间焉 间：古义：参与 今义：中间，隔开，不连接，空间，时间 5、肉食者鄙 鄙：古义：鄙陋，这里指目光短浅今义：轻视，看不起 6、弗敢加也 加：古义：虚夸，以少报多 今义：增加 7、虽不能察 虽：古义：即使 今义：虽然 8、再而衰 再：古义：第二次 今义：表示事情或行为重复，又一次 9、必以信 信：古义：信实、诚实 今义：书信 10、忠之属也 忠：古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚 六、词类活用 1、神弗福也 福：名词用作动词，赐福 2、一鼓作气 鼓：名词用作动词，击鼓(进军) 一词多义 实词： 1、间：①肉食者谋之，又何间焉 ( ) 2、师：①遂逐齐师 ( ) ②挑拨离间( ) ②三人行，必有我师焉( ) ③亲密无间( ) 3、属：①忠之属也 ( ) 4、牺牲：牺牲玉帛( ) ②属予作文以记之( ) 为国牺牲( ) 5、故：故克之(因此，所以) 6、请： 曹刿请见(请求) 公问其故(缘故，原因) 战则请从(请让我) 7、从：战则请从(跟随) 8、信 必以信 (诚实，意思是对神说实话) 民弗从也(服从，听从您的命令拼死作战) 小信未孚 (信用) 虚词： (1)何 何以战 (什么) (2)焉 又何间焉 (语助，呢) 又何间焉 (为什么，何必) 惧有伏焉 (之于 的合音，在那里) (3)以 何以战 (用，凭，靠) (4)之 肉食者谋之 (迎战齐军这件事) 必以分人 (把) 公与之乘 (他，指曹刿) 必以信 (对) 小大之狱 (的) 必以情 (根据) 公将鼓之 (助词，无义) 可以一战 ( 凭) 登轼而望之 (齐军撤退的情况) (6)从 民弗从也 (听从) 故克之 (他们，指齐师) 战则请从 ( 跟随) 忠之属也 ( 这) (7)其 公问其故 (这样，如此) 故逐之 (他们，指齐师) 吾视其辙乱 (他们，指齐师) 其乡人曰 ( 他的，指曹刿) 下视其辙 (他们，指齐师)
特殊句式 1、夫战，勇气也 判断句 2、再(鼓)而(气)衰，三(鼓)而(气)竭 省略句 3、(曹刿)下视其辙，登轼而望之，曰：可(驰)矣。(鲁军)遂逐齐师。 省略句 4、夫大国，难测也，(我)惧(齐军)有伏焉 省略句 5、何以战 倒装句：以何战 理解性默写 1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿取信于民的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 2、 曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。 3、 曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡; 4、 本文中出现的一个成语是：一鼓作气。 5、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是：惧有伏焉。(限四个字) 6、曹刿认为可以一战的最重要的条件是什么?*小大之狱，虽不能察，必以情 7、鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。 8、文中表现曹刿积极参与精神的词语是：请见、请从。 9、文中忠之属也具体指的是：小大之狱，虽不能察，必以情。 10、曹刿下视其辙，登轼而望之的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉 Section targeting 课文内容理解 课文研讨 一、整体把握 公元前684年齐鲁长勺之战，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关眼是远谋一语，通过人物对话，曹刿的远谋和肉食者鄙都得到了鲜明的再现。 全文分三段。 第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。可分两层： 第一层(开头到乃入见)，写曹刿求见鲁庄公的原因。开篇就指出战争发生的时间，作战对象，战争的性质和鲁庄公决定应战。文中只说公将战而不提其他事情，实际上是说庄公处于被动地位，不得已而应战，是为下文曹刿请见作铺垫。接着写曹刿和乡人对话。乡人的劝阻未必有深意，但也在某种程度上反映出人民对统治者的态度;而曹刿的回答则说明他对这次战争已有深远的考虑，对统治者的鄙陋也有认识，肯定了请见的必要。曹刿的答语正是全文的纲领，下文便一面写曹刿的远谋，一面写庄公之鄙。 第二层(问何以战到段末)，写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。对话一开始曹刿就提出了战前准备的关键问题何以战，显示了锐利的眼光。庄公前两次的回答是衣食所安，弗敢专也，必以分人和牺牲玉帛，弗敢加也，必以信，说明他把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保护上，表现了十足的鄙陋。曹刿对这两次答复都予以否定，指出庄公所说的不过是小惠小信，并强调了民从和孚的重要性，这一观点无疑是正确的。在他的启发下，庄公终于认识到作战要依靠人民，决心为人民作一点好事，于是说：小大之狱，虽不能察，必以情。从这番对话可以看出，曹刿求见庄公，目的就是要使庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础，这就初步显示了他的远谋。 第二段，叙述齐鲁长勺之战的经过。文章把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述：写庄公，以将鼓将逐跟上文将战相应，表现他在作战中不察敌情，急躁冒进;写曹刿，则以两个未可和两个可矣前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。这实际上是又一次把曹刿的远谋和庄公之鄙作了对比。但作者又有意设伏;对曹刿为什么必待齐人三鼓而后才认为可以击鼓进军，为什么在齐师败绩之后还要下视其辙，登轼而望之，然后才认为可以追击，都先不作交代。把这两个问题留到下面去解答，才能更好突出论战的主旨。 第三段，写曹刿论述这次战役取胜的原因。先用既克，公问其故一句承上启下。既克而不知其故，足见庄公完全不懂军事，这既印证了开头说的肉食者鄙，又自然引出曹刿的论述。这段论述用两个夫字依次带出两层意思：第一层以战，勇气也为根据，提出要选择彼竭我盈的时机发动进攻的观点，回答了作战时为什么在齐人三鼓之后他才认为可鼓的问题;第二层以大国难测，以谨防埋伏为根据，提出判断敌方真实动态的观点，说明了他下视其辙，登轼而望之之后才认为可驰的原因。这就进一步说明曹刿的确是一位有远谋的军事家。 二、问题研究 1.本文在写作上有哪些特点? 这篇文章形式上是记载史实，围绕着齐鲁长勺之战记述鲁庄公和曹刿的对话，但实质上是议论性的，主要写曹刿关于战争问题的论述，着眼于表现他的远谋。全文的详略安排即由此决定。第一段在略叙背景后就引出实质性的对话，由曹刿提出何以战开始，步步紧逼，直到庄公说出对小大之狱的态度后，曹刿才作了忠之属也，可以一战的结论，表现了他在政治上取信于民的思想。第二段着重写曹刿在战场上的决断能力，两次以未可和可矣来表现他善于掌握战机，以齐师败绩和遂逐齐师来证明他决断的正确。第三段再通过论述取胜原因，把他以小敌大必须抓准战机、详察敌情的战略战术思想表现出来。以上是详写的内容，其余与表现曹刿的远谋无关的事，如战争的起因，双方参战人数，战争的激烈程度等一概不提，而对论战起引线作用的事件如请战从战克敌等也只是一笔带过。这样剪裁，对再现军事家曹刿的形象，突出文章中心具有极大的作用。 本文语言十分精练，这跟所谓史家笔法有密切的关系。例如对鲁庄公，文中没有直接用贬语;但从他前两次对曹刿的回答可以看出他政治上的无能，从将 战将鼓将驰可以看出他军事上无知妄动，这就叫做唯书其事迹和因言语而可知。写齐军，仅用三鼓一语就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。 2.怎样评价鲁庄公? 鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把战争的希望寄托在施行小惠和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能;他急切求战，又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿正确指挥，说明他跟一般的昏君还是有区别的。 本课常识： 1、《曹刿论战》选自《左传》，相传是春秋时期左丘明所作。 《左传》原名《左氏春秋》亦称《春秋左氏传》是根据鲁史编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下200多年间的许多史料。 2、《曹刿论战》以曹刿的活动为线索或以长勺之战的过程为线索，反映了鲁庄公政治上的昏庸无能(这表现在他轻信近臣的拥护，把战争取胜的希望寄托在近臣的拥护和神灵的保佑上)和军事上的急躁轻进(不察敌情就想鼓之逐之)。 3、曹刿是一个深谋远虑，有卓越军事才能的人。 4、齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例，取胜原因有三：一.是战前的政治准备：取信于民(小大之狱虽不能察，必以情);二.是善于捕捉进军反攻的时机彼竭我盈;三.是追击时机的判断正确：辙乱旗靡。 5、《曹刿论战》各部分之间注意过渡和照应,文章结构严谨、周密。 6、《曹刿论战》一文的中心是表现曹刿的政治远见和卓越的军事才能，说明必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争胜利的道理。 7、远谋一语是论战的中心，贯穿全篇，而鲁庄公的鄙又自始自终衬托曹刿的远谋。 8、文章详略得当。文章详写曹刿关于战前准备和战机把握以及战后论述取胜的原因的言论，略写战争过程，从而表现了曹刿的政治上的远见卓识和军事上杰出才能，而对表现中心无关的内容，如战争的起因、战争的规模，军事装备情况，战争的激烈程度，战后的处理等都略而不提。 9、历史上著名的以少胜多的战例有:赤壁之战、牧野之战、官渡之战、淝水之战、巨鹿之战、城濮战役。 10.曹刿认为取得人民的信任与支持(即取信于民)是作战取胜的先决条件。也就是文中鲁庄公所说的小大之狱，虽不能察，必以情。这句话的译文是：大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。这一句话所表达的意思其实与孟子在《得道多助,失道寡助》中所说的人和是一个意思即:希望统治者能够赢得最大多数人的支持，得民心者得天下。 Section targeting 具体问题： 1、曹刿认为肉食者鄙，未能远谋。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的鄙表现在哪里?曹刿的远谋又表现在哪里?用自己的话加以概括。 *鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。 2、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。 *战前：鲁 浅陋 ; 曹 有远谋 战时：鲁 不作调查，急躁冒进;曹 实地调查，抓准时机 战后：鲁 茫然不知 曹 细说原委(举出1例，即可得2分) 通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。(1分)