高能预警！期中考试丢分太多就点开看看！
每次考试都会被自己的分数搞乌烟瘴气，灰头土脸！想知道最容易在什么地方失分吗？快来看吧！这不期中考试要来了，点开看看，说不准就有一条适合你！
期中考试丢分太多就点开看看(语文篇)
1
学会快速阅读
阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能。
2
语文学习几大诀窍---作好笔记
作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓不动笔墨不读书。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
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五遍读书法
第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。
第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。
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写读书笔记
写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平，但要注意以下几点：
⑴应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。
⑵最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。
⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
⑷笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
5
制作卡片
卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。
一是记忆卡，主要是记录需要背诵的诗词、名句、短文等。
二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。
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读名著
阅读名著的要求：
1、给名著提问题。
2、给名著作点评。
3、精彩片段诗歌朗诵会。
4、名著读书笔记展览。
5、读书报告会。
6、讲故事比赛。
7、名著知识抢答比赛。
8、搜集整理有关名著的评论文章。
9、与写作结合。
10、编剧、表演。
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语文常规学习必知
1、语言积累及运用：包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。
2、文言文学习：诵读、翻译、理解和背诵
3、现代文阅读：
1）整体把握文章内容；
2）段落阅读的能力；
3）理解词语在上下文中的含义和作用;
4）归纳概括全文的中心意思的能力;
5）分析写作方法作用要扣住中心.
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写作
1、学会确立中心。
2、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
3、要有语言的储备库。
4、要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。
5、要精写和多写相结合。（要学会修改自己的作文）
6、卷面整洁。
考试丢分太多就点开看看(物理篇)
1
审题都审错
在动笔答题之前，一般应将试题浏览一遍，明确卷首或题首的提示或答题要求，按规范要求答题，杜绝不应有的失分。试题中的关键词语常使用下划线，以引起考生的注意。如下列叙述中正确的是、不等，在此提醒大家注意。举个例子：
下列说法中不正确的是（）
（A）温度为0℃的物体没有内能
（B）温度高的物体内能一定多
（C）物体的内能增加，它的温度一定升高
（D）一个物体温度升高，内能一定增加
正确答案：（A）、（B）、（C）。
如果你选择D，那就太不值了
2
概念理解不透彻
比如，在区分电流表和电能表的问题上，许许多多小童鞋就迷失了方向，根本走不出误区
3
计算能力不过关，逻辑性不强
物理问题和数学应用题目是很像很像的；简单运算失误太多，得分率低。解答计算题时，常见公式记不住，有时也不会变形公式，不会换算单位，各物理量都弄错了。这反映出一些学生的数学基础差，基本计算能力差。
4
学生生活经历太少，知识面太窄。
很多学生对物理学史弄不清楚，对著名学者的作品和发现不甚了解，到底是哥白尼还是伽利略提出日心说现在还有童鞋回答不上来呢！还有，发电机和电动机有什么区别呢？举个生活中的例子，我们玩的电动玩具马达就是电动机，内部构造拆开看看即可，当网络游戏充斥，这些兴趣就不容易培养了！
5
实验能力差
学生对物理实验的基本过程认识模糊，综合实验能力差，实验设计能力不强。如实验题要求学生写出用伏安法测电阻的实验原理，标准答案是欧姆定律。而很多学生居然写成了电流与电压成正比、伏安法测电阻、控制变量法、改变电压和电流的比值等。这么简单的题目，有这么多的答案，都出乎老师的意料。
反映出物理实验教学还存在漏洞，没有把实验教学的重点放在实验的过程上。近几年，在实验题中常常采用新题型考查学生运用知识和技能解决新问题的能力。如根据提供的器材，选取合适的实验器材，设计一种测蜡块密度的方法。要求学生在同类实验方法的基础上，再根据蜡块不沉入水中的特点，选择合适的器材，设计合理的实验步骤。通过阅卷发现以下几个问题：①没选实验器材；②器材选多了；③试题中没给的器材选上了(如天平)；④语言组织能力差，逻辑混乱；⑤没有考虑蜡块不能沉入水中特点。
6
弱成渣的识图能力
如学生运动与力中的st图像、vt图像中的点、线的物理意义不明确，导致错答题目。如在作图题中有相当部分学生在所画的重力上不标明符号G或者mg。又如根据电流方向，标出电源的正、负极和通电螺线管及小磁针的N、S极。误把螺线管的N、S极认为是小磁针的N、S极，漏标螺线管的N、S极，漏标电源的+、-极，错标电源的+、-极，在电源上标N、S极。这说明有一部分学生的右手螺旋定则没有真正掌握。
7
综合分析能力太渣
对于综合性题，很多学生没有解题的思路，心里感到害怕，有些甚至自动放弃。如某动态电路分析题，这是一道考核学生电路动态分析能力和获得信息能力的综合题，要经过对图表的综合分析才能得出结论。虽然老师在这方面多次叮嘱，但问题还是很多。该题的标准答案应该是电流表的读数随着电阻的变小而变大，但还是出现其他答案；电压表应并联在a、b两点间，却填成了b、c或a、c两点间，这就说明了学生对物理概念理解还不够完善。
8
解答不规范
中考中常出现考试与自己所估算的分数偏差较大的情况，究其原因，一是考生在解答的过程中语言表达不流畅、不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成的。如随手画图，虚线与实线混淆,某些地区对杠杆力臂作图是有要求的，很多学生会忘了这一点。还有不写出物理计算公式，只写出计算数据，或者计算结果不带单位等。