中考网整理了关于2019年中考初一语文内容复习方法，希望对考生有所帮助，仅供参考。
一、培养习惯
语文学习成绩的提高、语文学习能力的形成不是一朝一夕即能见效，但是同学们只要有恒心，抓住语文的核心素养听说读写，从培养习惯入手，就一定可以学好。
（一）听的习惯
课堂中除了要耐心专注地倾听，还要努力做到五到：耳到，眼到，心到，口到，手到。课上没有听清楚或听明白的地方，课后要主动向老师和同学询问，做到听思结合。
（二）说的习惯
课堂中主动举手回答老师的提问，但要听清楚问题及要求再认真作答；课余时间可以跟同学说说自己感兴趣的新闻、时讯、文学作品等；积极参加各类演讲比赛，锻炼自己的表达能力。
（三）读的习惯
读有不同的要求和用途：朗读讲究抑扬顿挫，轻重急缓，入情入境地朗读可以展现文章所要传达的情感；默读要求不动唇、不指读，用心领会，边读边思；略读抓住关键语句有助于梳理文章结构；精读要注意圈点批注，细细咀嚼，体会文句精妙。
（四）写的习惯
写的过程并不是简单的文字创作，而是阅读观察、思考人生后的表情达意，是一个充满活力的心理行为过程。
每次有新的思维火花可以用一个专门的本子及时记录下来；背诵课文里的名篇佳句，可以多进行仿写练习；每一次的作文训练不要求全，只要扎实地突破一个点，循序渐进地提升自己的写作能力。
二、夯实基础
基础知识复习是期末复习中最重要的部分之一，但也是最容易被忽略的部分，很多同学认为基础简单，只要粗略浏览，就可掌握要点，殊不知只有用心，细心，方可真正让基础复习放心到位。
（一）字音字形需牢记
期末考查的字词一般出自课后常用词语列表及课本下注释，因此学生需对照列表和课后注释，逐课清查回顾，碰到自己记忆不清晰或易混淆的词语，及时记录在笔记本上，化多为少，精简词语，建立自己的生字库。
（二）默写背诵需理解
默写题一般由两个部分组成，直接性默写和理解性默写。直接默写即给上句写下句，或是给下句写上句；理解性默写即给出语境，默写古诗文。这就需要学生不仅能够熟练背诵课本上所有要求背诵的篇目，同时也要理解牢记关键句的解析，尤其是诗篇下面小字解析。
（三）经典篇目需关注
初一期末考试，一般会出一篇课内现代文阅读，这篇文章的选择一般为教材中的经典篇目，名人大家的名篇，例如初一上册中的《社戏》《春》及《济南的冬天》。上课时老师也会重点分析讲解，这一部分复习，需要同学们回归教材，锁定名篇名段，翻看笔记，重在理解，将老师上课讲过的思想脉络，中心情感，写作手法，再次咀嚼回味铭记，最好能够做到举一反三。
三、突破难点
复习中要把握学习中的难点和考试的重点，比起小学，初中文言和写作两个部分的学习要求有了进一步的提高，需要记背落实、归纳总结、整理归类，做到心中有数，发挥自如。
（一）文言
1、课内落实
我们在复习中不可丢开教材，而要重新回归教材，对教材中的知识点进行分类整理。
实词的复习，应以文下注释为主，注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义的分类整理；虚词的复习，更要注意归纳整理，能做到篇与篇之间的融会贯通；文言句子的翻译，要特别关注课下的注释，尤其是倒装、省略、判断等特殊句式更应灵活运用，力求每篇文章中的重点句子都进行准确翻译。
2、课外迁移
文言知识，常以课内外相关篇目的比较阅读进行考查。学习课内文言文时要学会借助课下注释来翻译文章，这样才能有效提高自己的文言阅读能力。
对于课外篇目，我们首先要克服畏难情绪。其实课外篇目的阅读，考查的正是课内知识的迁移运用。因此，在进行课内知识复习的基础上，要加强课外相关篇目的阅读训练，学会用课内知识读懂课外文言文，提升知识迁移运用的能力。
（二）写作
1、完整叙事
写清记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，把事情经过交代清楚，除此在行文的过程中要围绕一个中心来写，特别注意叙事的顺序，安排好文章的开头和结尾，使文章成一个风头猪肚豹尾的完整结构。
2、抒写真情实感
感人心者在乎真文章是表情达意的，情是文章的灵魂。要从自己的生活经历中挖掘值得写的人和事，用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识。切忌编造故事、虚假叙事，要写自己的真实经历，唯有真情才亲切感人。
3、从生活中撷取素材
可将平时的练笔、日记、周记进行分类整理。如：亲情类、校园类、励志类等做好素材的储备；还可以重温主题六个单元的名篇，依托教材借鉴写作技巧和选材方式。另外，从家庭、学校、社会中撷取生活中的动情点，在平凡的小事中抒写对生活的感悟。