听觉训练的重要性？
第一，作为家长，我们必须明白：听力的重要性，不仅仅体现在孩子的几道选择题上。
母语英语启蒙专家汪培珽说：孩子的耳朵是上帝创造的神器，只要从耳朵里听到了什么，就会把变成语言的信息留在脑中。
以儿童学习母语为例：
在0个月的时候，开始觉察声音；
一岁时开始了解语言与事物之间的关系；
一岁半的孩子只能说一个名词；
三岁左右完全学会说话；
六岁开始阅读，识字；
十岁开始简单写作。
要知道，掌握一门语言，其本质就是要听，说，读，写，并且要把听放在第一位。
我们在学习英语时，同样要重视这四种基本技能。数据显示，人们在语言交流中花费了45%的时间，其中30%是听，16%是说，9%是读，9%是写。
因此，学好一门外语，不仅要培养学生的读写能力，还要注重学生的听说能力。
儿童英语听力为何提高难？
许多孩子在每天的听力练习和英语考试中，都会把单词和句子拼出来，但唯独听力的提高很慢。为何英语听力提高如此困难？
归纳起来有几个原因：
很少联系。
对于儿童来说，日常英语学习的训练主要是阅读和写作，学校听力训练也不多。由于没有接触到耳朵，有时明明听对了读音，却写错了字。有些读音相近的单词，如：whos和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等，对儿童来说也不容易区分。
词汇积累不够。
美国语言学家D.A.Wilkins说：“没有词汇，语言交流就没有意义，人们什么也表达不了。”在英语听力中，基础知识对听力理解起着至关重要的作用。
大多数学英语的孩子还缺乏必要的日常词汇和基本用语，有些单词，如get,make,take，等等，只知道它们的某种意义，这自然会影响听力理解的流畅。
缺乏连读、弱读等知识的理解与实践。
可能儿童平时单个英语单词的读写能力也不差，但由于单词在句子中会受其他单词影响，导致发音发生变化。
若不了解这些变化，听的时候自然会头晕目眩，例如：
前一字以辅音结尾，后一字以元音开头，说话时常出现连读，如Takeiteasy三字中，take的尾音与it相连，即k与i相连(take中的e不直接发出声音)。接下来是it和easy连接，即t和e连接。
[弱读]指元音的弱读。为加快语速，或者因为词在句中的位置较低，我们在说话时常常不发字典中的主题读音，而是发弱读音。比如am读的是/？m,m/,can是/k？N/。
“失爆”：两个失爆音相遇时，前一个失爆音只按其发音部位形成阻隔，而不按其发音部位形成阻隔，稍作休息后立即过渡到后一个失爆部位并爆破。比如：sitdown,t就失去了爆发力，我们听不见这个音，只能感觉到中间的间隙。
听课是一种坏习惯。
人生中遇到英语听力考试，有的孩子为了专心听，可能会闭眼聆听，内容一多就根本记不住前面讲的内容；有的孩子一边听一边记，把重点放在每个单词上，一旦漏了一个单词，心就会变得紧张，造成英语听力恶性循环。
怎样提高儿童英语听力？
什么事都要学，语言学习更是如此，儿童英语听力学习的重点在于持之以恒。
每天的训练过程中，孩子可能会出现一段厌倦期，此时父母应耐心开导，陪孩子找回练习少儿英语听力的兴趣，多鼓励孩子，磨英文耳朵。
幼年时期，供儿童磨耳朵用的材料有很多，如英语原版动画片，英语绘本，简单的英语绘本，英文歌曲，童谣等方便儿童接受。
在小学阶段可以加入较简单的英文原著，听配音；也可以用英文流行歌曲或经典电影等，比较符合孩子的个性发展，激发持续学习的兴趣。听课时，可尽量隐藏中文字幕，让孩子猜测所听到的英语内容。为英语水平较高的儿童，也可参加广播节目。
这些小技巧也是在听力考试和日常训练中提高听力的法宝：
一是泛听。
作为听力训练的一开始，除了课堂教学外，还可以潜移默化地影响家庭中的孩子。父母可以让孩子充分利用所有的空闲时间来学习英语。例如在孩子们起床时，早餐时，晚餐后，沐浴时，睡前等所有可利用的时间，播放英文录音或歌曲。儿童对英语内容逐渐熟悉，自然耳也就习惯于听英语。
二是语音辅助。
在泛听的基础上，要进一步思考如何提高听力质量。力求发掘语言背后的英语思维模式和外国文化背景，掌握英语逻辑次序。
有时候孩子能够理解一些单词，但是把单词放在句子里，融入到句子里，就会出现很多问题，比如连读和停顿。
英语中的句速是由重音的间隔决定的，有时一拍中会连续发出多个音，因此词和词之间需要首尾连接，由前一个词的末尾音节和后一个词的起首音节连接，这就构成了连读。例如：CanIhavealook？Thereis/书籍网站。
英语中的“停顿”，是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话者的思想感情，使听话者产生共鸣，同时突出语言的旋律美和节奏美。
一些学生在训练听力时，把句子中的停顿误认为是句子和句子之间的停顿，不能正确地联系句子的前后部分，从而导致对全文内容的理解错误。因此在听力练习中，要注意听语音语调，有意识的记忆和模仿。这既能丰富听力知识，又能提高听力准确性。
注意倾听的技巧。
许多儿童在进行听力训练时，常常会想听清楚每个单词。但是这种习惯会使孩子在错过一个单词之后，后面的内容就完全来不及听了。
为了解决这一问题，在听力测试中，无论听的是什么材料，都要确保对全部内容的理解，不要强迫自己去听每一个单词。可在聆听时做笔记，注意捕捉文章中的关键信息，如人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong,howsoon,howmuch)、数字(howmany,howmuch)、选择(which)等，以便于阅读理解。
有意识地积累单词，词组，句型等。
另一个重要的语言功能是交流功能。对于英语听力来说，要懂得语句的中心思想，体会到语言的交际功能意义，要善于将语言与语境联系起来，体会字面上的表层含义。例如要求、命令、忠告等，可以帮助我们更好地辨别说话人的意图，理解句子的非语言意思。
平时还可以主动摘抄一些生词、词组、句子结构，并反复听录音，熟悉其读音，有没有连读、弱读、爆音等等，这样便于英语听力考试时，将所听到的内容转化为条件发射，作出快速理解。
新的架构架构；anditisoftenforwantofwill,ratherthanofmeans,thatmanfailstosucceed.
拉罗切福德，Frenchwriter。
没有几件事是一事无成的；它因此而不能完成，与其说是条件不够，不如说是决心不够。
法国作家罗切福科尔德，L。
天下没有难的事只怕有心人，学习任何一门语言都需要日积月累。
听是英语学习中的纸老虎，只要夯实基础，多听多练，相信孩子们一定能取得优异的英语成绩！