抓住一天中记忆的四个黄金时间。
结果发现：一个人每天有四次记忆黄金时期：
6-7点：大脑在睡眠时完成了前一天输入信息的整理编码，无新的记忆材料干扰，记忆印象清晰，记忆效率高。
早上八点到十点：经过一段时间的轻微活动，能量就会上升到旺盛时期，记忆效率和记忆量都会增加。
晚上18点到20点：记忆的最佳时期。
睡觉前：记忆后立即入睡，不再输入信息，睡眠时大脑无意识地对信息进行编码整理，使记忆材料条理化，有利于记忆。
主要记忆化学知识的方法。
简化记忆这是一种有效的方法，它是记忆化学实验中的主要步骤，在理解的基础上，用几个关键字或单词组成一句精炼的句子进行记忆。例如：由六个字组成：一点、二通、三热，这一句话概括了还原氢氧化铜的关键步骤和注意事项，又如：查、装、定、点、收、移、灭一句话概括了制氧的实验操作步骤，使记忆量大为简化。
理解记忆是对所学的知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出其内在的联系和规律，然后记忆这些有规律的知识。例如：记忆元素符号，化学式，分子，原子，离子等概念，必须先提到记忆的含义才能理解意义。
趣味记忆化学知识中一些复杂抽象、难懂的知识内容比较乏味，如果一味要求学生死记硬背，不但记不住，还忘得很快，兴趣是增强记忆的诀窍，为了提高学生的兴趣，将无趣变为有趣，将无味变为有味，在教学中将这些枯燥无味的知识编成顺口溜或谱曲或谐音，读起来朗朗上口，便于记忆。
如果将H2和CO还原CUO的实验操作，可以归纳为：气态早醒，酒精灯晚醒。前一个倒下就爆炸，后一个倒下就氧化。也如盐在水中的溶解度可归纳为：钾、钠、铵、盐均可溶于水，硝酸盐见水永无踪者，盐酸盐不溶于银亚汞，硫酸盐不溶于铅和钡。
此外，对化学反应的类型：变数一为合成，变数二为分解。写化学方程式：写左边的反应物，右边的生成物，写右边的化学式，选数的配平，中间的连等号，条件须注有，冒气生沉淀，以箭头表示。可以举出许多例子，这样既能增强记忆效果，又不容易忘记。
重复记忆是利用必要的重复来加深对事物印象的一种有效的方法，也是与遗忘作斗争的一种有效方法，因此在记忆某些知识时常用默写重复、叙述再现法来加深印象。
(5)编顺口溜记忆在九年级化学中有相当多的知识容量大，记忆困难，而且经常使用，但是非常适合用编顺口溜的方法进行记忆。例如：利用化合价来写化学式时，可用二价序一列，绝对价数来交叉，偶然的角码表示简约，写好式要核对。
也可以记住最初学过的元素符号：碳，氢，氧，氮，氯，硫，磷，钾，钙，钠，镁，铝，铁，锌，溴，碘，锰，钡，铜，硅，银，氦，氖，氩，氟，铂和金。记忆化合价也可以编出这样一个顺口溜：一价钾、钠、氯、氢、银，二价氧、钙、钡、镁、锌，三铝四硅五价磷，三铁二四碳，二四六硫都是齐全的。使主元素的化合价变得清晰。
分类记忆是将所学的知识进行系统分类，抓住特点，挖掘规律，把握规律，容易记忆，能达到事半功倍的效果。比如物质的物理性质，主要从色、态、味、解、沸、度等方面来研究，比如金属也要考虑延展性，导电热传导性，这样各种物质的物理性质的记忆就简单多了。
也像气体的实验室制法，可以从药品反应原理，发生装置，收集方法，检查，注意事项等方面进行探讨。在初中化学教材中，实验室制O2、CO2的方法就是从这些方面来研究的。再次根据稀盐酸、稀硫酸的化学性质归纳出酸通性，再根据酸通性认识其他酸类的化学性质。
(7)关键字词记忆这是记忆概念的有效方法之一，根据理解确定一些关键字或词是为了记忆整个概念，例如：能够改变其他物质的化学反应速度(一变)，而其本身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变(二不变)，这种催化剂的内涵可以用来记忆：一变二不变几个关键字。
知识网络记忆通过表格或图表的归纳、整理，使看似零散的知识构成网络。根据教材内容，引导学生对全书全部知识点进行归纳总结，并以图表的形式表现出来，建立清晰有序的知识库。中学化学教学内容分为基本概念与原理，元素化合物知识，化学计算，化学实验。每一部分又可分为若干具体内容，如化学计算可分为有关化学式的计算、有关化学方程的计算、有关溶液的计算等。
将散乱的知识，通过归纳、总结，连成线，结成肉，印在脑子里，便于记忆和应用。
(9)对比记忆对比是识记知识、掌握知识和运用知识的一种重要学习方法，只有对比才有区别.对于易混淆的化学概念、理论、定义等，要引导学生进行科学的比较，找出它们的共性和个性，区别和联系，抓住它们的内在属性。
举例来说，分子和原子一样---微粒，不同---物质；混合物和纯净物，相同---物质，不同---组成；单质和化合物，相同---纯净物，不同---元素等等，通过清单形式的比较，学生进行对比分析，学习比较的方法，对任何容易混淆的概念都能有一个清楚的了解，印象深刻，记忆力强，化学知识掌握得准确。
记忆力的培养策略
记忆要有目的：有目的的记忆比无目的的记忆要好得多，所以要善于对自己提出记忆任务，给自己施加压力，并有意识地检查，以达到更好的记忆效果。
运用试回忆的方法：对要记住的知识，记一遍后，马上在脑子里过一遍，即回忆一遍，发现忘记了或记错了，便集中注意力记住。
(3)要学习简化记忆。与此相对应的记忆材料，要准确找出重点，抓住要点，写出提纲，便于记忆。
要发挥各种感觉器官的作用，使眼、耳、口、手等感官参与到记忆活动中来，有利于提高记忆效果。