一、古文化常识。
由于古文化常识主要出现在文言文和古诗词的阅读中，在现代文本中并不常用，所以很难理解和记忆。而且就算记住了，也会经常忘记，要反复复习。
不仅要复习课文中出现过的内容，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等课文中可能没有出现的古文化常识。
2.古诗词综合听写。
可理解性听写的常见问题是由于对提示信息把握不当而写错句子和错别字。所以在背诵的时候，要彻底理解重点句的意思。
例如:
很容易把《攀登飞来峰》中的“身居高位”和《题陵西林壁》中的“只在此山”这两句话混淆，弄清楚它们的意思并没有错。
另外，针对前期复习容易出错的单词，要手写，保证掌握准确。比如《论语》中“知是知，知是不知”这两句话中的“知”字，“破阵”分为两部分。
第三，成语。
有些关系紧密的成语很难区分，比如对不符合期望的人一视同仁。
因此，在复习成语时，不仅要理解其含义，还要掌握其具体用法，如适用对象、情感色彩、褒贬等。
第四，现代阅读。
阅读题要强化答题标准。无论是阅读文学文本还是实用文本，答题都有自己的特点和规范。
就客观题而言，在整体把握课文内容的基础上，一定要落实每个选项中的理解和陈述是否正确，不能忽视课文，只凭感觉和印象判断；在确定错误的选项时，如果你认为某个选项是错误的，就不能马上确定答案。你必须在实现所有选项的基础上做一个比较，确定答案。
就主观题而言，首先是认真审题，明确题型的要求。什么样的人物形象和概括的形象特征看似是在询问人物形象，但回答问题的思路却不同:前者需要先概括人物形象，再结合文本从不同角度具体分析；后者可以直接分析。
二是规范答案。在答题时，虽然无论是文学文本还是实用文本都可能需要进行归纳分析，做到条理清晰、表达严谨、逻辑严密、语言流畅，但表达体系是不同的。
比如小说中情节意象的特点和传记中组织素材的精神品质就是这种差异的体现。
5.读文言文。
文言文句子的翻译最能体现考生的文言文水平。翻译时要特别注意以下几点:
联系上下文以便把握大意；
注重打分，力求翻译准确；
调整语序，补上省略部分，使句子连贯通顺。
因为文言文有很多省略，尤其是主语经常被省略，所以一定要抓住句子中的动词，才能循着路径补上主语。
6.诗歌鉴赏。
古诗词的阅读要在理解诗词的基础上进行规范和解答。看完诗，做题就轻松多了。阅读时不能像文言文那样翻译诗句，要找出诗句中的意象，包括人物、景物、事物；然后看作者用什么词来描述这些意象，从而理解意象；最后，看上下句和每副对联的关系，这样可以快速理解诗词，把握作品的意境。
比如意境的考题，首先要描述描绘的是什么样的场景，然后说明场景的氛围特征，最后结合手法阐明作者的思想感情，指出这种手法产生了什么样的表达效果。而且语言要用表达意境的专业术语，比如豪放、开放、宁静、安详、苍凉、冷峻。
七.作文。
积累作文素材。
大多数学生会选择写记叙文，少数学生会选择写议论文。叙事注重对人物的描写，通过优美的语言刻画人物形象，通过优美的语句描述事物的前因后果。
所以平时要多积累一些漂亮的句子，比如一些风景写的漂亮的句子，人物写的漂亮的句子等等。可以记录下来，从而丰富我们自己的素材库，可以在考试中使用，使文章变得丰满。
写记叙文也要注意以下六种方法，每次一定能让作文45+:
1.标题要和主题一目了然。
2.最好能指出文章开头和结尾的问题。
3.文章应分为五至六段。
4.长度要超过规定的一两百字。
5.题材要现实。
6.构思要清晰正确。
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