一、指导思想
1．促进我市初中生物常规教学；2．促进我市初中生物课程改革；3．促进学生全面发展并为高中阶段的学习储备必要的生物知识和能力。
二、考试性质
毕业考试与升学考试两考合一，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
三、命题原则
1．命题应面向全体学生，体现基础性，努力做到公正、公平。同时关注学生的发展，注重与高中学习相衔接的知识和能力的考查；注重对科学探究能力的考查。
2．命题内容应当加强与社会、本地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；适当设置具有一定开放性的考题。
3．注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观，渗透热爱生命、热爱自然、保护环境等思想观念，渗透科学精神和科学态度教育。
4．杜绝出现科学性错误，避免繁、偏、难、旧题。全卷难度值为0.8±0.03 ，易、中、难题的比例为8︰1︰1。
四、考试对象
来宾市2009年春季学期初中八年级学生
五、考试形式及试卷结构
1．考试形式 ：闭卷笔试，统一命题，统一评卷。考试时间90分钟，全卷满分100分。
2．试卷结构：全卷分为Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷为单项选择题，
共30小题，每小题2分，共60分；Ⅱ卷为非选择题，共40分。
六、考试依据及考查内容在各册教材中所占的比例
1．考试依据：全日制义务教育《生物课程标准(实验稿)》及我市现阶段使用的初中生物学教材（人教版）。
2．考查内容在各册教材中所占的比例：
七年级（上册）约占30％ 七年级（下册）约占30 ％
八年级（上册）约占15％ 八年级（下册）约占25％
七、考试内容和要求（按课程标准内容顺序）
（一）科学探究
1．尝试书面表述问题。尝试从日常生活、资料信息中去发现问题、提出问题、表述问题。
2．应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想 。
3．拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。
4．描述现象；处理数据；得出结论。
（二）生物体的结构层次
1．细胞是生命活动的基本单位。说明显微镜的基本构造和作用；使用显微镜和模仿制作临时装片；阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位；制作临时装片；区别动、植物细胞结构的主要不同点；描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
2．细胞分裂、分化形成组织。描述细胞分裂的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别人体的几种基本组织；识别植物的几种主要组织；观察洋葱根尖细胞分裂的切片。
3．多细胞生物体的结构层次 。描述绿色开花植物体的结构层次；描述人体的结构层次。
（三）生物与环境
1．生物的生存依赖一定的环境。举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；举例说出生物和生物之间有密切的联系。
2．生物与环境组成生态系统。概述生态系统的组成；列举不同的生态系统；描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累；阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园。阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。
（四）生物圈中的绿色植物
1．绿色开花植物的一生。 描述种子萌发的条件和过程；描述芽的发育和根的生长过程；概述开花和结果的过程。
2．绿色植物的生活需要水和无机盐。说明绿色植物的生活需要水和无机盐；描述绿色植物的蒸腾作用。
3．绿色植物的光合作用和呼吸作用。阐明绿色植物的光合作用；探究光合作用的条件、原料和产物；描述绿色植物的呼吸作用；调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。
4．绿色植物对生物圈有重大作用。概述绿色植物为所有生物提供食物和能量；说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
（五）生物圈中的人
1．人的食物来源于环境。说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2．人体生命活动的能量供给。描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环；描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
3．人体代谢废物的排出。描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。
4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息；举例说明人体的激素参与生命活动调节。
5．人是生物圈中的一员。概述人类的起源和进化；举例说明人对生物圈的影响。
(六）动物的运动和行为
1．动物的运动。列举动物多种多样的运动形式；说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．动物的行为。区别动物的先天性行为和学习行为；举例说出动物的社会行为。
（七）生物的生殖、发育与遗传
1．人的生殖和发育。概述男性生殖系统的结构和功能；概述女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程。
2．动物的生殖和发育。举例说出昆虫的生殖和发育过程；描述两栖动物的生殖和发育过程；描述鸟的生殖和发育过程。
3．植物的生殖。列举植物的无性生殖；描述植物的有性生殖。
4．生物的遗传和变异。说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基因的关系；举例说出生物的性状是由基因控制的；解释人的性别决定；认同优生优育；举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践上的应用。
（八）生物的多样性
1．生物的多样性。尝试根据一定的特征对生物进行分类；描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系；描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系；概述藻类植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系；概述环节动物、节肢动物等无脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系；概述鱼类、鸟类、哺乳类等脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系；关注我国特有的珍稀动植物；说明保护生物多样性的重要意义。
2．生命的起源和生物进化。描述生命起源的过程；概述生物进化的主要历程。
（九）生物技术
1．日常生活中的生物技术。举例说出发酵技术在食品制作中的作用；说明食品的腐败原因；运用食品保鲜的一般方法。
2．现代生物技术。举例说出克隆技术的应用；举例说出转基因技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。
（十）健康地生活
1．健康地度过青春期。描述青春期的发育特点；养成青春期的卫生保健习惯。
2．传染病和免疫。说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）；描述人体的兔疫功能；区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫；说明计划免疫的意义。
3．威胁人体健康的当代主要疾病。关注心血管疾病的危害；关注癌症的危害。
2010来宾中考生物考试说明大纲、命题范围
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