2009年佳木斯市初中毕业学业
物理学科考试说明(讨论稿)
一、指导思想
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试。命题应按照义务教育课程改革的基本理念，有利于学生健康全面地发展；有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生；发挥试题对课程改革的促进和导向作用，促进我市教育均衡协调发展。
二、基本原则
1、体现科学性原则。试题内容要科学、正确，语言表述简明易懂、清晰无误；试卷结构应科学、合理，难易程度适当；试卷题量适中，形式科学规范。
2、注重知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标并重的原则。试题要注重对基础知识和基本技能的考查，要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考察，引导教学注重探究过程和方法；在试题资源选择上融进情感态度和价值观内容，实现对三维目标的整体考察。
3、遵从选拔与导向相统一的原则。试题应体现出鲜明的导向性，同时又要体现对于学生学习水平的选拔性；有利于学生和教师的发展；试卷要有较好的区分度和较理想的信度及效度。
4、适合教学实际，合理选择试题资源，落实课程资源和试题资源相一致的原则。物理考试命题的资源选择要体现物理新课程的基本理念，即：从生活走向物理，从物理走向社会。注重从学生身边生活中捕捉试题资源，从社会生产中收集素材。考查学生提取信息、分析和处理问题的能力。引导教学联系学生生活和社会实际，关注科学、技术、社会。以便引导课程的开发和延伸。
三、命题依据
初中物理毕业学业考试命题以《物理课程标准》为依据，考查的内容和要求符合学生认知习惯和特点，杜绝超过课程标准要求的拔高；教材以人教版教材为主。
四、考查内容与说明
（一）声和光
1.能设计简单的实验探究，认识声产生原因和传播的条件。
说明；对声现象的考察应包括对某些现象的探究。
2.了解乐音的特性。
３.知道防治噪声的途径。
4.了解现代技术中与声有关的应用。
说明：对声的利用及控制的方法要求学生能从不同角度进行评价。
5.通过实验探究，知道光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光的反射和折射现象并能解释生活中有关的现象。
6.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
7.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
8.探究并知道凸透镜成像的规律；了解凸透镜成像的应用。
说明：关于凸透镜所成像，要求学生定性的知道像的大小、倒正、虚实及与焦距的关系；凸透镜应用的考核要求知道照相机、投影仪、放大镜的原理，知道近视与远视矫正的方法。
9.知道白光是由色光组成的。
说明：物体颜色只需知道是由物体反射的色光决定的。
10.了解看不见的光在生活中的简单应用。
（二）物态变化
1.能描述固、液、气三种物态的基本特征。
2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度，尝试对环境温度发表自己的见解。
说明：对生活中常见的温度值能知道大致的范围。
3.通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
说明：知道水的熔点或沸点的值，并知道水的沸点与压强的关系。
4.能用水的三态变化解释自然界中一些水的循环现象。有节约用水的意识。
（三）电与磁
电路
1.知道摩擦起电现象和电荷间相互作用规律。
2.会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。
欧姆定律及电功率
1.会使用电流表和电压表。
2.会正确使用滑动变阻器；会测小灯泡的电阻。
3.通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单的计算。
4.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。
说明：对电路知识的考查不涉及复杂电路的改画，不要求混联电路的计算。
5.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
电和磁
1.了解通电螺线管外部磁场的方向。
2.了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向有关。
3.探究导体在磁场中产生感应电流的条件。
4.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
5.知道波长、频率和波速的关系。通过“了解波在信息传播中的作用”体会科学、技术与社会的联系。
说明：不要求电磁波的波长和频率的计算。
(四)力学
机械运动
1.知道长度单位、时间单位及不同长度单位、时间单位之间的换算关系；会选用适当的工具测量长度和时间。
说明：这里所说的适当工具是指刻度尺、米尺和皮尺及计时用的钟表和秒表。
2.能通过日常经验或参照有关物品粗略估测长度。能根据日常经验或利用有关自然现象估测时间。
３.知道物质世界处于不停的运动中；知道描述物体运动必须要有参照物，能用实例解释机械运动及其相对性。
说明：不考查有三个以上的参照物的相对运动问题。
４能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算和粗测。
说明：不考复杂的追击及相遇问题。
质量
1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算关系。
2.知道天平的使用方法，会使用天平测量固体和液体的质量。能对生活中常见的物体的质量进行估测。
3.通过实验理解密度的概念，尝试用密度解决简单的问题。能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
力与运动
1.知道物体间力的作用是相互的，会分析已知的受力物体和施力物体。
2.知道力的三要素，能对物体进行正确的受力分析，能用力的示意图描述力。
说明：受力分析仅限于单个的物体。
3.能通过常见事例或实验了解重力、弹力和摩擦力。
4.认识力的作用效果，会测量力的大小。
5.知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。
6.通过实验探究，理解物体的惯性，并能举出一些惯性现象的实例；能分析和解释生产和生活中有关惯性的问题。
7.知道牛顿第一定律的内容、研究的过程和所运用的科学方法；能用牛顿第一定律解释生活中的现象。
说明：理想实验仅要求学生知道它是建立在事实经验的基础上的思维方法，不要求解决其它物理情景的理想实验。
压强和流体力现象
1.理解压强的概念。能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。
2.了解液体压强的特点。
说明：不要求计算不规则容器的压强问题，但可以有定性的分析。
3.知道测量大气压强的方法。
4.通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
5.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
说明：能区分生活中流体的压强与流速的关系的实例，并进行简单的描述。
功与简单机械
1.会使用简单机械改变力的大小和方向。
2.知道机械功和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。
3.理解机械效率。了解机械使用的历史及发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。
说明：要求计算生活中的简单机械的效率及其它情景的效率问题。
(五)能量
1.知道动能、重力势能和弹性势能。能通过实验探究得出决定动能和重力势能大小的因素。
2.能用实例说明物体具有动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其它能的转化。
3.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
4.初步了解分子热运动的基本观点，并能用其解释某些现象。
5.了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。
6.从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能在人类社会发展史上的重要意义。
7.了解热量的概念，通过实验了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。
8.了解能量及其存在的不同形式，能用实例说明各种各样的能量在生活中的应用和不同的形式的能量可以相互转化。
五、命题要求
1、考查课程中基本的、主干的、核心的内容，注意各部分的合理分布，杜绝超过课程标准的拔高。试题中文字表述的内容或引用数据资料及图表，力求科学合理，联系实际。
2、试题力求符合学生的认知习惯和特点，注重学生在生活中能感悟到的物理知识和自然现象，注重考查学生亲自动手操作和切身感受过的实验。
3、命题力求科学准确，增加情景性和开放性，赋分和评分标准要科学合理，尽量减少阅卷时产生的主观性误差。
4、发挥不同题型的作用，力求使教材中的插图、想想做做、科学世界、动手动脑学物理、想想议议中涉及的知识点、规律及小实验等教材内容的改编、延伸在试题中占20﹪左右。
5、杜绝“繁、难、偏、旧”及靠死记硬背作答的试题。
六、试卷结构
1、命题资源与分数比例
以课程标准为依据，以在我市使用的人教版教材为命题知识选取点。
其中：八年级约50分
九年级约50分
科学探究包含在各个版块中。
2、试卷难度及三阶层的分值比例
易、中、难的分数比例拟定为7（0.75—0.95）：2（0.55—0.75）：1（0.35—0.55）；
整卷难度系数在（0.65—0.7）之间。
按“了解”、“认识”和“理解”三个层次的知识和技能所占比例为3：2：1
3、试卷呈现形式及题型分数分布
（1）试卷16开共8页，6个大题。全卷满分为100分
（2）题型及分数分布
第一题：单项选择题，12个小题，每题2分，共24分
第二题：多项选择题, 3个小题,每题3分,共9分
第三题：填空题，12个小题，每题1—2空，每题2分，共24分
第四题：实验与探究题，3—4个小题，共20分 (命题时可做小量调整)
第五题：分析与简答题，2个小题，共8分。
第六题：综合与应用，2个小题，共15分 (命题时根据题的难度和其它要求赋分)
2009年佳木斯中考物理考试说明
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