一、命题指导思想
（一）命题应注重考查学生的生物学科基础知识、基本技能和思想方法，应有利于培养学生的生物科学素养，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，应体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的要求，充分发挥对我市生物教学的导向作用。
（二）作为合格的初中毕业生参加的选拔性考试，试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
（三）试题要体现科学性、规范性、灵活性、创新性，力求加强与社会和学生生活实际的联系，更好的考查学生进入高中阶段继续学习的潜能。
二、考试形式与试卷结构
（一）考试形式
考试采用闭卷、笔试形式，全卷满分为50分，考试时间为50分钟。
（二）试卷结构
1．试题类型
试题分为选择题、科学实验题和综合分析题三种类型。选择题是四选一的单项选择题；综合分析题是包括识图、材料分析、数据处理等多种形式单独或合并出题。三种题型分数的百分比约为：选择题30%左右，科学实验题10%左右，综合分析题60%左右。
2．难度控制
试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.7以上的试题为容易题，难度在0.4至0.7之间的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题界定为难题。三种难度的试题按照7:2:1分布。
三、考试内容及要求
（一）考试范围
以《生物课程标准》为出题依据，考查人民教育出版社初中《生物》全四册教材内容。科学实验的考查以"内容标准"中教学活动建议的内容为主，选择适合我省实际情况的科学实验题为考查内容。试题选材上以学生熟悉或北方常见生物种类为主，涉及不常见生物，需提供相关解题线索。
（二）考查能力及要求
试题考查的水平层次不可超出《课程标准》中"具体内容标准"的要求，其中相对较高水平层次的内容，可以进行低水平层次考查。
（三）考试内容及要求
1．科学探究
（1）尝试书面或口头表述所发现的问题。
（2）能应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
（3）能选出控制变量，设计对照实验，不用区分对照组和实验组。
（4）能描述现象、处理数据和得出结论。
2．生物体的结构层次
（1）细胞是生命活动的基本单位
能说出显微镜的基本构造和作用；能使用显微镜和制作临时装片；能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；能区别动、植物细胞结构的主要不同点。
（2）细胞分裂、分化形成组织
能描述细胞分裂的基本过程；能识别人体的几种基本组织；能识别植物的几种主要组织。
（3）多细胞生物体的结构层次
能描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体；能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3．生物与环境
（1）生物与环境组成生态系统
能概述生态系统的组成；能描述生态系统中的食物链和食物网；能举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累；能阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
（2）生物圈是人类与其他生物的共同家园
知道生物圈是最大的生态系统。
4．生物圈中的绿色植物
（1）绿色开花植物的一生
能描述种子萌发的条件和过程，不考查种子萌发的自身条件；能概述开花和结果的过程。
（2）绿色植物的生活需要水和无机盐
能说明绿色植物的生活需要水和无机盐；能描述绿色植物的蒸腾作用，不考查叶片的结构示意图及相关实验，不比较叶片上、下表皮气孔数目。
（3）绿色植物的光合作用和呼吸作用
能阐明绿色植物的光合作用，包括考查筛管的作用；能举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用；能描述绿色植物的呼吸作用。
（4）绿色植物对生物圈有重大作用
能说出绿色植物对生物圈有哪些主要作用。
5．生物圈中的人
（1）人的食物来源于环境
能说出人体需要的主要营养物质，不考查测定某种食物中的能量实验；能描述人体消化系统的组成；能概述食物的消化和营养物质的吸收过程；设计一份营养合理的食谱。
（2）人体生命活动的能量供给
能描述人体血液循环系统的组成；能概述血液循环，其中输血与血型、心率作为平时了解掌握，不进行考查；能描述人体呼吸系统的组成；能概述人体肺部及组织细胞处的气体交换过程，其中不考查膈肌的运动。
（3）人体代谢废物的排出
能描述人体泌尿系统的组成；能概述尿液的形成和排出过程。
（4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
能描述人体神经系统的组成；能概述人体神经调节的基本方式，不考查测定反应速度实验；能概述人体通过眼获取信息。
（5）人是生物圈中的一员
能举例说明人对生物圈的影响。
6．动物的运动和行为
能说明动物的运动依赖于一定的结构；能区别动物的先天性行为和学习行为，不考查小鼠走迷宫实验。
7．生物的生殖、发育与遗传
（1）动物的生殖和发育
能描述鸟的生殖和发育过程。
（2）植物的生殖
能描述植物的有性生殖。
（3）生物的遗传和变异
能说明DNA是主要的遗传物质；能描述染色体、DNA和基因的关系；能举例说出生物的性状是由基因控制的，知道基因在亲子代之间传递，不用解释基因的显、隐性及显、隐性的遗传规律；能解释人的性别决定；能举例说出生物的变异。
8．生物的多样性
能描述病毒和细菌的主要特征，不考查检测不同环境中的细菌、真菌实验；能描述鸟、哺乳动物的主要特征，了解它们与人类生活的关系；能认同生物进化的观点。
9．健康地生活
（1）健康地度过青春期
能描述青春期的发育特点；养成青春期的卫生保健习惯；拒绝烟、酒与毒品，其中不考查它们造成人体危害原理及相关实验。
（2）传染病和免疫
能说明传染病的病因、传播途径和预防措施；能描述人体内免疫系统的三道防线；了解计划免疫，不考查过敏反应；能区别特异性免疫和非特异性免疫。
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