田泽昱是太原市万柏林区南屯小学的一名三支一扶体育文化乡村老师，作为一名九零后年轻教师。肺炎疫情期内，在接到院校在线辅导的通告后，从未当过网络主播的田泽昱觉得心里没底。以便确保教学水平，他努力学习钉钉软件的操作方法，在开班前一周开展试播，了解手机软件的连麦、联播、发通告、打卡签到、储存回看等作用；和别的体育教师网上沟通交流教学策略，用心备网络课程。
他所属的体育组以便确保体育课程的品质，从开班前一周起，每天早上开展体育组教科研：有时科学研究怎样精减课堂內容；有时候互相共享一些合适小学生室内锻炼的材料；有时一位老师直播，别的教师边收看边学习培训边指点迷津，下足了准备工作。
播出后，田泽昱领着学生们在房间内拉申释放压力，开合跳、深蹲跳、单脚均衡、立卧撑、平板撑、四肢走、屈伸跳、高抬腿、俯卧撑每做一个动作，他都是和学生视頻连麦，观查学生动作，有不规范的立即改正。
之后，他发觉连麦的全过程会占有许多课堂時间，危害课堂高效率，就立即调节，降低连麦頻率，让学生用回应大数字的方式 来开展合作学习。全体同学，这一动作大伙儿学好的打1，必须教师再示范性一次的打2、开合跳30个进行的同学们打3、高抬腿三十秒进行的全体同学打4
田泽昱十分精益求精，例如在做了四肢走、平板撑等必须手触地的动作后，他会立即规定学生运用正中间歇息的一分钟去洗手消毒，保证课后练习做眼保健操时手干净卫生。
在课堂上他有时候还会继续和学生说说话，调整课堂气氛，在一片欢歌笑语中，老师学生都出了汗，既锻练了身体，又熏陶了品性。课后练习，他会布局体育文化小童星工作，并任意查验学生打卡签到，让学生们在学习之余身体也获得锻练。