一、颁布背景图实际意义
依照《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》规定，广东省全面推进普通高中环节院校考题招收体制改革，将中学学生综合素质评价改革创新做为在其中关键构成部分，并颁布了《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》（粤教基〔2018〕10号）。在这里背景图下，我区联系实际状况，制订了我区中学学生综合素质评价实施意见。
二、主题思想
（一）评价內容
评价內容关键为思想道德、课业水平、身体健康、造型艺术素质和社区实践活动5大层面。
（二）评价行为主体
依照信息对称性和“谁掌握谁评价，谁评价谁承担”的规定，明确各类评价指标值的评价行为主体，每一项指标值都由对评为学生最掌握的老师、学生等承担全过程纪录或鉴定。
（三）评价管理体系
1.思想道德：包含思想政治素质、品行发展趋势和公民意识；
2.课业水平：包含平时成绩、课业发展潜力和课业素质；
3.身体健康：包含身体素质情况、健康生活方式、安全性素质和心里健康；
4.造型艺术素质：包含造型艺术感受和造型艺术专长；
5.社区实践活动：包含社会发展学习培训、劳动者实践活动和理论性学习培训。
（四）评价方法
关键采用写实性纪录、评价语评价与关键观测点记分紧密结合。
1.写实性纪录。关键指学生成长阶段里能体现本身专业能力发展趋势过程与结果的重要恶性事件及有关直接证据原材料。
2.评价语评价。包含自我陈述和教师评语。
3.关键观测点记分。在综合素质评价五方面內容中，每层面均包括5个关键观测点。依据学生具体情况，每一观测点计0分、2分、4分，最大分为20分。
（五）結果明确
依照中学学生综合素质评价五大类內容各自开展评价，评价結果分学年评价和初中毕业生整体评价级别。
1.学年评价。每学期对五大类內容各自开展评价，初定评价結果，经公示公告情况属实的，计入学生成长记录。
2.初中毕业生整体评价。依据学生中学五个学年的综合素质评价五方面內容评分各自归纳算出评价結果，分A、B、C、D、E五个级别。
（六）评价程序流程
执行中学学生综合素质评价，关键借助广东省初中学生综合素质评价信息管理系统开展，学生综合素质评价围绕中学三年，以学年为企业，每学期依照次序先后进行下列每日任务：写实性纪录、审查筛选、公示公告确定、递交评价语、产生档案资料。
（七）結果应用
1.做为具体指导学生成才的根据。院校、老师和父母要灵活运用写实性纪录原材料，具体指导学生弘扬优势，摆脱不够，确立勤奋方位，充分运用评价全过程的文化教育作用，推动学生身心健康、多种多样发展趋势。
2.做为学生升学考试重要环节或参照。自2023年普通高中环节院校招生考试起，学生综合素质评价五个层面均为D级别之上（含D级别），即可报名普高。思想道德层面为B级别之上（含B级别）即可报名下列普高（珠海市第一中学、珠海市第二中学、珠海市斗门区第一中学、珠海市实验中学、北京师范大学（珠海）附属高级中学、珠海市第一中学平沙校区、广东实验中学珠海金湾学校、华中师范大学珠海附属中学）。
3.做为评价学校办学水平的重要环节。市、区教育部把手学生综合素质评价結果做为评价学校办学水平的重要环节。
三、答复关心
（一）执行目标和什么时间？
此《实施方案》自2018年秋天入校的初一班级学生刚开始执行。2018年秋天入校的初一班级学生从初二刚开始在信息平台上纪录中学学生综合素质评价信息，2019年及之后秋天入校的初一学生从初一班级刚开始在信息平台上备案。
2018年秋天入校的学生，大学毕业整体评价相匹配中学三个学年的综合素质评价得分为：48-60分为A等，36-47分为B等，24-35分为C等，12-23分为D等，0－11分为E等。
2019年及之后秋天入校的学生，大学毕业整体评价相匹配中学五个学年的综合素质评价得分为：80－100分为A等，60－79分为B等，40－59分为C等，20－39分为D等，0－19分为E等。
（二）《实施方案》的特点和闪光点是啥？
1.优化了考核标准和关键观测点得分。进一步细化三级指标值，院校可融合三级指标值描述和关键观测点，对学生专业能力状况开展纪录。对关键观测点的评分得分开展状况归类和赋分确定，有利于院校开展实际操作。
2.确立了結果展现方法和应用方法。确立将中学学生综合素质评价的评价結果分为学年评价和大学毕业整体评价；学年评价依照成绩开展纪录，大学毕业整体评价依据成绩换算级别。确立了评价結果的应用，自2023年普通高中环节院校招生考试起，学生综合素质评价五个层面均为D级别之上（含D级别），即可报名普高。
3.制订了评价档案资料、結果明细表、统计表等。有利于院校对学生综合素质评价开展纪录、存档。
4.填补了独特说明。联系实际，对半途转到及复课学生、残废学生、有心理病趋向学生、重特大奖罚事宜的综合素质评价评定开展了表明，有利于院校开展实际操作。
珠海初中升高中
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