福建省初中英语学科教学与考试辅导意见。
一、课程理念、教育教学原则。
(一)课程的基本理念。
2011年12月，教育部正式发布了《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)，提出了英语课程的六个基本理念:重视素质教育，强调体现语言学习对学生发展的价值，面向全体学生，重视语言学习者的特点和个人差异，总体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
这六个英语课程理念强调，语言既是沟通交流的工具，又是思维的工具；教师应保证英语课程的整体性、渐进性和持续性，使课程成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、开拓视野、活跃思维、展现个性的过程；教师应鼓励学生通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力；英语课程评价体系应有利于促进学生综合语言运用能力的发展，教师应用多元化的评价方式来创造学生活力，开发展英语学习活力。
英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，提高学生的核心素养。英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维质量和学习能力等。综合语言运用能力的塑造基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是适当运用语言的保证。情绪态度是影响学生学习发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。这是学生综合语言运用能力复盖的五个维度的有机整体。