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中共中央办公厅、国务院办公厅发表了《关于全面加强和改善新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门实际贯彻落实。(央视新闻联播报道)
在教育部新闻发布会上，教育部体育卫生和艺术教育司司长王登峰表示，目前全国已有4个省开展美育中考分数，同时6个省、12个地市开始美育中考分数，分数在10分到40分之间，云南省从今年开始增加到40分。这次考试已经有了相当大的基础，下一步就要把美育中考工作做得更扎实，直到2022年全面覆盖，全面实施美育中考。
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是一种审美教情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，提高审美素养、陶冶情操、温暖心灵、激发创新创造活力。为贯彻落实领袖记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步加强学校美育人功能，构建德智体美劳全面培养的教学体系，现就全面加强和改进新时代学校美育工作提出以下意见。
一、总体要求。
1.指导思想。以领袖新时代中国特色社会主义思想为导向，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为导向，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、美育人、美育人、美育人，将美育纳入各级学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.工作原则。
-坚持正确的方向。学校美育作为立德树人的重要载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化信心。
-坚持面向整体。健全面向每个人的学校美育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让每个在校学生都有机会接受美育，整体推进各级各类学校美育发展，加强分类指导，鼓励特色发展，形成一校一品、一校多品的学校美育发展新局面。
-坚持改革创新。全面深化学校美育综合改革，坚持德智体美劳五育并举，加强各学科有机融合，整合美育资源，补充发展短板，加强实践体验，完善评价机制，全员全程全面培养人员，形成活力、多方合作、开放高效学校美育新格局。
3.主要目标。到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开放，教育教育改革效果显著，资源配置优化，评价体系健全，管理机制更完善，培养效果显著提高，学生审美和人文素养明显提高。到2035年，基本形成了全覆盖、多元化、高质量具有中国特色的现代化学校美育体系。
二、不断完善课程和教材体系。
4.树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，充分发掘和运用各学科所包含的中华美育精神和民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤奋美、艺术美等丰富的美育资源。有机整合相关学科美育内容，推动课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教学和课外校外实践活动。
5.完善课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、电影等课程。在学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，基于音乐、美术、书法课程，逐步开设舞蹈、戏剧、电影等艺术课程。高中阶段开设多元化的艺术课程，增加艺术课程的选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，加强实践，开设体现职业教育特点的拓展艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培养为重点，以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。
6.科学定位课程目标。构建大中小幼相连的美育课程体系，明确各级学校美育课程目标。在学前教育阶段培养幼儿有一颗美丽、善良的心和珍惜美丽的东西。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康提升的审美兴趣、审美格调，帮助学生掌握1-2个艺术特长。高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育加强艺术实践，培养具有审美修养的高素质技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段加强学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。
7.加强教材体系建设。编写教材要坚持马克思主义指导地位，扎根中国，融入中外，体现国家和民族的基本价值观，格调雅致，突出中华美育精神，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。根据学员的年龄特点和身心成长规律，围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源。加强大中小学美育教材一体化建设，重视教材纵向连接，实现主线贯通、逐步进行。中小学美育教材按规定审定后使用。高校落实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编写、使用等工作，探索形成以美学与艺术史论类、艺术欣赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。
三、全面深化教育改革。
8.齐上好的育儿课。严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓展课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开设美育课程。高等教育阶段将公共艺术课程和艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学员完成公共艺术课程两个学分即可毕业。鼓励大学和科学研究院将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。
9.深化教育改革。逐步完善艺术基础知识基本功+艺术审美体验+艺术特长的教学模式。在学员掌握所需基础知识和基本技能的基础上，致力于提升文化理解、审美感知、艺术表达、创意实践等核心素养，帮助学员塑造艺术特长。成立全国高校和中小学美育教育辅导委员会，培养学校美育优秀教育成果和名师工作室，建设学校美育实践基地，开发美育课程优质数字教育资源。推广雅致艺术走进校园，不断建设中华优秀传统文化传承学校和基地，打造高校原创文化精品推广，用爱培育新生，用美艺绘画传承作品，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年。
10.丰富艺术实践活动。面向大家，建立常态化学生全体艺术展示机制，大力推进全体学生合唱、合奏、集体舞蹈、教科书剧、艺术实践研讨会和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、大学系、学校级等集体展示交流。有条件的地区可以每年开展中小学生艺术专业展示，每三年分别组织省级大学生和中小学生综合艺术展。加强国家级示范性大中小学学生艺术团建设，选拔优秀学生艺术团参加国家重大演出活动，以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为导向，发挥示范领导作用。