渭南市杜桥中学始建于1958年， 2007年7月晋升为陕西省标准化高中，2012年6月陕西省教育厅命名为“陕西省普通高中示范性学校”。学校占地50142.66平方米，现有98个教学班，学生5620名，有教职工412人，其中专任教师376人。学校师资力量雄厚，硬件设施先进，校园环境优雅宜人。
学校坚持“培养适应未来发展的高素质人才”的办学理念，“厚德砺行，博文明理”的校训。牢固树立“不求人人升学，但求个个成才”的教育观，和“学生个个都是人才，个个都能成才”的人才观，以及“全面发展，个性鲜明”的质量观，形成了“民主、和谐、竞争、进取”的校园精神，“敬业精业，常教常新”的教风和“勤学乐学，活学活用”的学风。倡导尊重学生个性差异的“尊重教育”，不断推进以“教会学生学习”、培养学习能力为核心的教学改革，积极完善“两段六环261”问题导学大课堂教学模式，打造校园文化品牌，加强体艺特色教育，推行学生自主管理，形成了鲜明的办学特色。
科学管理。杜桥中学实施条块结合的管理模式，确立了制度与人文管理相结合的科学管理方式，明确了学校的办学定位和发展愿景。确定学校发展的长远目标是建设高标准、高素质、高质量的陕西一流名校。近期目标是建设完善设施好、质量高、师资优的民主和谐的省级示范高中，使学校具有鲜明的办学特色，成为临渭教育的亮点和旗帜。明确了学校的发展由规模的扩张向内涵发展转变，不断提高办学水平。
完善课程体系。学校努力构建“以生为本”的基础型课程、综合实践型课程和个性发展型课程三类课程体系。把三类课程建设有机整合起来，着力建设和完善以科学、人文、实践、体艺教育为特色的课程结构，把以培养科学素养、人文修养、实践能力为基础和个性发展为特色的内容纳入课程与教学主渠道。既使学生科学、人文、艺体等方面的意识、态度和行为在课程教学中得到塑造和熏陶，又满足学生个性、特长的发展需求。
探索有效课堂教学模式。从2009年至今，杜桥中学高效课堂模式经历了三次大的改革，最终形成现在的两段六环“261”问题导学大课堂模式。这一模式改变了传统课堂的时间结构空间分布、师生角色、教学资源、呈现方式，促进了预习态和展示态的有机结合、学生全面发展与个性发展结合、学生发展与教师专业发展结合、三维目标的结合，取得了较好的教学效果和良好的反响。学校课堂教学改革,按照“唯模”—“破模”—“超模”的动态循环思路稳步推进。目前，以两段六环“261”问题导学大课堂模式为主线、以教师自主开发的个性化课堂模式为补充、以符合课改精神的活力课堂为基础的优秀课堂文化正在形成与完善之中，在课堂改革方面保持了在区域内相对领先的步伐。
明确发展战略。杜桥中学提出了“三个五百”发展战略，即每届录取一千五百名学生，立足于学生发展潜力和意愿，大致采取划分为三个五百的方式：前五百名学生主要培养方向是冲击二本以上院校;后五百名发展体艺特长，走体艺特长普招、单招、高水平的路子;对中间五百名学生给予充分的关注引导，有文化课发展潜力的学生通过一年的复读考入二本以上院校，文化课后劲不足的转入体艺特长培训。杜桥中学优良的师资、光荣的办学传统和强大的体艺优势为这一战略的实施提供了强有力的保障。这一战略正在稳步、扎实的实施之中，并将得到不断的细化和完善。
近年来，杜桥中学办学业绩和社会效益显著提高，学校荣膺全国群众体育工作先进单位、国家级体育传统项目学校、全国足球特色学校、陕西省文明校园、陕西省和谐校园、陕西省平安校园、渭南市文明单位、陕西省基础教育科研项目学校、陕西省素质教育工作先进学校，国培、省培计划实训基地。目前，杜桥中学正在为实现把学校建设成为高标准、高素质、高质量的陕西一流名校的宏伟目标而努力奋进。
渭南中考
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