固镇古称谷阳，地处淮北大地，北顾徐州，南临蚌埠，物华天宝，人杰地灵。其境内留下的两千多年前楚汉相争的垓下古战场洋溢着的“力拔山兮气盖世” 的豪情依旧激励一代代固镇人在这片充满神奇的土地上种植希望，收获幸福。固镇县第二中学就是在这片土地上，携楚汉文化之精髓，承中原文明之精要，继往开来，开馆兴学，造福乡梓。目前学校经易地重建后，校园布局科学，绿化效果好，美化层次高，文化意蕴浓；小桥流水，草木葱茏，园林众多，各具情致；建筑参差，道路纵横，气派而典雅，宏阔而灵动。校园既汇聚了大自然的灵秀之气，又呈现出人工的匠心独运。自上世纪70年代以来学校逐步形成的励志崇实的核心理念，培养了大量优秀人才，为固镇的经济和社会事业发展做出了卓越贡献。为了推动学校教育事业的发展，培养更多符合时代需要的高素质人才，特制定下列办学理念系统。
一、【核心理念】【校 训】
励志 崇实
阐释：“励志”，为磨练志节、振奋志操之意。始见于[汉]班固《白虎通•谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”“崇实”，为追崇扎实、尊尚务实之意。语见[汉]王充《论衡•定贤》：“虽文如锦绣，深如河汉，民不觉知是非之分，无益于弥为崇实之化”。
在源远流长、丰厚精深的中华传统教育思想和治学理念中，“志”历来被当作成才立业的首要前提。古人所云 “志不强者智不达”（《墨子•修身》）、 “有志者事竟成”（[南朝]范晔《后汉书•耿弇传》）、“学者须先立志”（[宋]陆九渊《语录》）等，无一不印证了这一价值取向。而“实”向被认为是进学求知最重要的品质，如“学者须是务实”（[宋]朱熹《近思录》）、“大人不华，君子务实。”（【东汉】王符《潜夫论》）、“致知力行，惟在于实。”（[明]薛瑄《薛文清公读书录》卷六）、“学问之道……惟实乃有功。”（[明]彭汝让《木几冗谈》）等，此外如“真才实学”、“笃实好学”、“实事求是”等成语也都表明了此种旨趣。
华夏先贤的谆谆训诲启迪我们，学子要想成人成才，最根本的就是树立远大志向，最基本的就是夯实学业根基；同样，学校要办成“让人民满意的教育”，亦必须以励志为本，以崇实为基。
当前，学校教育发展如火如荼，环视四野强校如林，教育竞争日趋激烈，然而固镇二中凭着脚踏实地的“孺子牛”精神，历经多年负重爬坡，尤其自2008年经集资易地重建后，学校面貌焕然一新，各项现代化教育设施一应俱全，校园环境舒适优美，为固镇二中的再次腾飞创立了极其优越的先决条件。与此同时，固镇二中全体领导和教职工通过学习和实践科学发展观，学校发展前景广阔，实现了办学绩效的持续攀升乃至综合实力的不断增长。这一切，都是“励志”与“崇实”的真实写照。
因为励志，我们精神上便有不竭动力，便能自信自强，一路高歌；因为崇实，我们事业上便有深厚功力，便能坚忍不拔，一往无前。
今后，我们还将秉承学校的一贯追求，立大志拳拳服膺，干实事孜孜不倦，努力创造学校新的辉煌。
说明：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是一切办学行为的逻辑起点，是学校文化的灵魂。校训是指学校提出的对全校师生具有规范、警策与导向作用的行动口号。在一定时候，核心理念和校训可以视为同一范畴。
二、【学校定位】
本色与特色俱佳的区域名校。
本色：指事物的本来面貌。学校的本色就是以教书育人为其最基本的职责，任何一所类型的学校，无论功能如何，都必须坚持学校这一本质属性。
特色：一种事物显著区别于其他事物的风格、形式。学校特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更是表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。它不因校长更换而改变，不因教师调动而弱化，也不因学校变迁而消亡，它深入学校每一个成员的心灵，影响人的一生。
在市场经济快速发展和教育竞争不断加剧的今天，一所学校的形象显得尤为重要，不仅要有符合身份和特点的适度包装，而且在教书育人的流程中，在学生产出的终端显示中，都能给公众留下鲜明印象，才能提升学校的核心竞争力，从而获得社会的佳誉。我们认为，结合我校的办学实力以及生源状况，以创建“本色与特色俱佳的区域名校”为我校未来形象进行定位，较为准确地体现了学校的精神面貌，价值取向和社会地位，不仅能作为口号，在社会上提高我校的知名度和认同感，而且也可以激发广大教职工百折不挠和顽强拼搏的斗志。
说明：学校定位主要是回答学校“在哪里”的问题，是对学校本质特征的框架性勾勒，是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学领域和宗旨所作的高度概括，是对学校的办学规模、办学层次、办学类型等做出的方向性选择。
三、【学校愿景】
提升学校品位，创建皖北名校。
学校品位：是指学校办学的品质、质量和档次。
皖北：把学校竞争的平台定位于皖北范围内。
名校：是指在特定范围内有较高的知名度和良好声誉的学校。
这一愿景来自我们崇高的教育目标以及目前我校在全县乃至全市所处的位置，既有高度，也有难度。综观我校的整体实力，只要全校上下满怀激情，同舟共济，顽强拼搏，开拓创新，我们有信心也有决心将这一愿景变为现实。
说明：学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图。
四、【学校精神】
孺子牛精神：自砺自强、实诚实干。
“孺子牛”是我校形象和精神的绝佳写照。
固镇二中在近四十年办学的摸爬滚打中，铸就了永不言败的意志和淡薄名利的品格，用心血和汗水谱写了极为壮丽的教育华章，而这一切可凝练成“自砺自强、实诚实干”的孺子牛精神。凭借这种精神，我们可在广袤的教育大地上，为祖国培育出满野璀璨的鲜花。
说明：学校精神是学校在长期的办学实践中逐渐形成的、被学校成员广泛认同和信守的价值理念、思想境界。
五、【学校使命】
（1）培养儒雅行方，身心强健的开拓型人才。
（2）以“质”获得声誉，以“实”回报社会。
培养儒雅行方，身心强健的开拓型人才。这是学校育人的目标和使命，是对国家教育方针结合我校实际的具体诠释。儒雅：学识深湛，气度高雅。“儒雅”一词最早见于《汉书•张敞传》：“以经术自辅，其政颇杂儒雅，往往表贤显善，不醇用诛。”晋代大儒葛洪在 《抱朴子•博喻》中曰：“是以介洁而无政事者，非拨乱之器；儒雅而乏治略者，非翼亮之才。”其“儒雅”指的是“学识博大”。《北齐书•封隆之传》：“子绣外貌儒雅，而侠气难忤。”其“儒雅”指的是“外在气度温文尔雅”。行方：行为方正不苟。 “行方”一词出自《淮南子•主术训》：“凡人之论，心欲小而志欲大，智欲员而行欲方，能欲多而事欲鲜。”“身心”指的是身体和心理。“儒雅行方，身心强健”从人的品格、气质、学识、行为、身体和心理等诸方面界定了学校育人的标准和使命，既要有高尚的品格，又要有高雅的气质；既要有广博的学识，又要有端庄的行为，既要有强壮的身体，又要有健康的心理。这不仅是固镇二中理想学生的写照，也是我们肩负的育人职责。
以“质”获得声誉，以“实”回报社会。这是学校的经营使命，是对学校存在价值的个性化概括。坚守“质”这个办学的生命线不动摇，就可以持续发展，遵循以“实”报国的理念，就可以常盛不衰。如此，我们就可以树立信心，克服困难，竭尽潜力，开拓进取，用我们的智慧和百折不挠的精神去创造一个又一个办学奇迹，以优异的办学实绩奉献社会。
说明：学校使命主要指学校存在的理由，即学校为社会的繁荣、教育的进步和人才的培养承担何种义务。
六、【管理思想】
规划理念：高品位立校，高标准办学。
品位决定定位，定位决定地位，标准决定目标，目标决定发展。固镇二中要在地区中胜出，就必须在进行决策时立足高品位、高标准，就必须发挥“孺子牛”精神，不畏艰难，勇于开拓，博采众长，以保证学校在高品位和高标准的轨道上持续发展。
管理原则：以教师为根本，以制度为准绳，以执行为保证，以交流为手段，以增效为目标。
学校教育成败的关键在教师，学校的发展就必须依靠教师，教师是学校生存的根本。为了保证学校工作能做到有章可循，就必须制定科学的、完善的、与时俱进的各项规章制度。要做到政令畅通，令行禁止，执行制度就必须统一尺度、一视同仁，照章奖惩。学校教育工作，说到底就是人的工作，要做好人的工作，就必须突出以人为本的管理理念，全方位的信息交流和感情沟通是管理人性化的最好方式，所有这些，归根结蒂，就是为了提高工作效率和效益，促进学校快速发展。
人才理念：人尽其才，各尽其能。
学校要发展，人才是关键。学校是人才聚集的地方，要使出类拔萃的人才或某方面有特殊才能和特长的人，不论学历、资历、职位，学校都要创造条件让他们去展示，发挥他们才能和特长，为学校的发展服务。无论是谁，只要德才兼备，具有较高组织能力并在群众中有较高威信的教师，都提拔任用。
行为准则：忠于职守，举止儒雅，博采精修，善教乐育。
忠于职守：热爱教育事业，忠诚教师职业。举止儒雅：学识深湛，气度不凡。博采精修：学识上兼修并蓄，专业上深钻精研。善教乐育：高超的教学方法，科学的育人策略。
服务理念：亲和、高效。
这是学校各级领导对全体教职工、全体教职工对学生和学生家长都必须遵守的行为准则。亲和：指服务态度，待人接物要和蔼亲善。高效：指服务水平，工作或解决问题时要规范、快捷、高效。亲和便于沟通，高效利于完成，两项结合，才能使我们的工作在轻松愉快的氛围中高速运转，并尽善尽美地完成。如此，我们就一定会获得众多的发展机遇，获得社会的好评。
说明：管理思想是人们对于学校管理的理性认识，包括观念、主张、理论或学说等。因其是管理学科和教育学科的交叉学科，所以和教育思想和一般管理思想都密不可分，有鲜明的教育性，并以一般管理思想作为其发展的思想基础。
七、【教育理念】
成人为先，成才为上。
古人云，“人者，裸虫也。”（唐•无能子《圣过第一》）人是动物中的一种，是动物中的“尤者”，是“裸虫之长”。恩格斯在《反杜林论》中指出：“人来源于动物界这一事实己经决定人永远不能摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱多些或少些，在于兽性和人性的程度上的差异。”他引用费尔巴哈的话说：“当人刚脱出自然界怀抱的时候，他只是个自然物，而不是人。人乃是人、文化、历史的产物。”由此可知，在“人”的身上，有两种属性：一种是自然属性，一种是社会属性。自然属性即生而具有的本能，是人和动物都具有的。社会属性即人与人交往中形成的文化，是人的根本属性，是人与动物的本质区别。荀子说：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故为天下贵也。”因此，真正意义上的人是 “能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展，尤其是他们能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的”的灵长类高级动物。从这个意义出发，我们教育的最根本的目的在于对“人”的“兽性”“摆脱多些”，真正成为“人、文化、历史的产物” 就是将要每一个学生培养成为具有“有义”、 “为天下贵”的“人”的本质属性的生命体，即为“成人”。如果我们脱离了这个教育的最原始的轨道，那么，就丧失了教育的全部意义。所以，“成人为先”正是对教育所做的最直截了当的回答。
所谓成才，就是在成人基础上，对“人”内涵的进一步扩张和延伸，不仅丰富了人生的作为，而且可以无限量地提升人生的价值。从这种意义上来讲，“才”是依附于个体“人”而存在的，“人”的质量高低，决定于距离 “才”的远近。所以，“成才为上”不仅道出了教育目的，而且也阐释了教育的真谛。
在“成人为先，成才为上”的教育理念统领下，我们提出以下教育信条：
①我们的培养目标：先成人，再成才；我们的教育职责：先育人，后教书。
②全员育人，全程育人，全面育人。
③育人要重心、重行；教书要至理、至情。
④用崇高的人格陶冶学生，用广博的才识丰富学生，用精湛的教艺引导学生。
⑤培养“乐学”的态度，增强“爱学”的信心，提高“会学”的技巧，促成“勤学”的习惯。
⑥让每一个学生都能在校园里愉快并健康地成长。
⑦没有教育不好的学生，只有教育不好学生的方法。
说明：教育理念是人们对教育活动内在规律的认识的集中体现，是对教育行为持有的基本态度和主张，是从事教育活动的信念。总之，教育理念是一个总体性的称谓，涵盖一切关于教育问题的理念体系。
说明：教育理念是学校对教育活动内在规律的认识的集中体现，是对教育行为特有的基本态度，是从事教育活动的信念。
八、【教学理念】
以学定教，教为不教。
“以学定教”之“学”有两层含义，一是指学生的资质；二是指学生对所教学科的兴趣和掌握情况。“定”是制定、确定。“教”指的是采取适合于“学”的教学策略和教学方法。其整体义为：根据学生的实际情况制定相应的教学方略。“教为不教”之“教”为教师的教学行为。“为”：达到，是从“教”达到“不教”的教师教学的引导过程。“不教”：无需教师指导，达到独立、自主、自觉、好学、能学、会学的境界。其整体义为：教学是为了使学生达到自主学习的目的。
以学定教，教为不教，体现的是以学生为主体的教学观，其作用在于着力促进学生主动性发展，充分发挥教师主导性作用。教学的最高境界就是在提高学生学习兴趣、激发学生学习潜能的基础上，极大地调动学生学习的积极性和主动性，科学而适时地引导、点拨学生产生对新知的渴望和对问题的思考，不断地让学生体悟探索的艰辛和品尝成功的喜悦。以实现课堂教学时间有效并高效地运用，从而避免教学的微效劳动和无效劳动，以提高课堂教学的质量和效益。并以此为学生终身学习奠定基础，以达到“不教”会学的目的。
说明：教学理念是人们对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的指导思想和行动指南。有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为，教学行为受教学理念支配。
教学信条：
教学是阳光、空气和水，既培德又育才。
最有价值的教学是教学的价值。
教学的真正意义在于教会学习。
说明：教学理念是学校在课程理念的基础上对教师从事教学活动所应遵循的主要原则的概括。
九、【办学要略】
调动教师积极性和主动性，着力培养高素质人才，全力提高办学质量。
调动教师积极性和主动性，即把绝大多数教师的积极性和主动性都充分地调动起来，为学校的发展贡献力量。我们认为：“调动教师积极性和主动性”是固镇二中立校的根本，作为一所学校，教师是中坚和脊梁，只有依靠全体教师，激发他们工作的积极性和主动性，发挥他们的工作热情，使全校力量凝聚成一股绳，学校就能实现跨越式发展。
着力培养高素质人才，即学校的一切工作都是为学生发展服务的，并以培养高素质人才为学校的主旨目标。我们认为：“着力培养高素质人才”是固镇二中兴校的关键。只有这样才能提升学校的办学品位，办学效益才会与日俱增。
全力提高办学质量，是学校产出所要达到的目标，是学校办学最直观的终端显示，也是区别于其他学校最重要的标志。我们认为：全力提高办学质量，是固镇二中走向强校的必然。只有狠抓“质量”，才能塑造响亮的品牌，才能在教育激烈的竞争中立于不败之地，才能始终保持独特的个性魅力。
说明：办学要略是指从学校的现实形态中高度概括出来的、为提升学校核心竞争力而需要着重实施的策略。
固镇二中怎么样？
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