1985年一高与实验中学合并，一个学校两套机构，校名又改为卢氏县完全中学。1989年6月，高中部、初中部分设。高中部又复名为卢氏县第一高级中学至今。
师资
卢氏一高 “我们学校能迅猛发展，首先在于领导精诚团结、奋发创业。”采访中，一位教师由衷地对记者说。这是一个坚强有力、配合默契的领导班子。卢氏一高校长周玉清毕业于河南大学，
中教高级，年轻有为，富有魄力，工作务实，勇于创新。他1993年29岁即任学校副校长，2002年6月通过卢氏县委、县政府公开选拔，挑起了校长这一重担。学校书记张留旺毕业于河南师范大学，系三门峡市跨世纪学科带头人，才思敏捷，儒雅稳健。副校长、特级教师李玉泉业务能力超群，堪称教育专家。陈治国、杨占峰等班子成员凝聚一心，团结进取。近年来，卢氏一高一是坚持“公开、公正、公平”原则，招贤纳士，从县内择优选拔40多名优秀教师；二是主动出击、礼贤下士，遍访湖北、安徽、陕西及省内本科院校，吸纳优秀青年教师50余人；三是简化人际关系，形成了唯才是举、一心工作的良好氛围。尤其是5位校级领导全部是来自该校教学一线的教师，目前仍有3名校领导继续担任教学任务。学校领导都能运用先进的管理方法和管理手段，能熟练掌握多媒体教学和计算机操作。
近两年，随着办学规模的不断扩大，年轻教师所占比例越来越大，特别是从安徽、湖北、陕西等地招进的本科毕业生50多名，加上从本地招聘的年轻教师，目前共有80多名，已占到全校教师的三分之二以上，成为学校发展的生力军。为此，该校注重青年教师的培养、培训和拔高，采取多种形式，把抓好年轻教师的培养放在可持续发展的高度来抓。
———逐人入格过关，提高课堂效能。对新进卢氏一高的教师，试用两个月后，进行入格验收。由学校组织专家组成评委，通过听课、评课、说课，对教师进行课堂教学质量评估，分不合格、合格、良好、优秀4个档次确定等级，使青年教师反复锻炼提高，直至达到优秀。
———实行高考实战训练，厉兵秣马毫不松懈。35岁以下的青年教师每周做一套高三模拟训练题，每月随高三学生参加月考，期末参加大型考试，成绩存入业绩档案。长年坚持训练培养，让年轻教师尽快适应各年级教学要求。
———开展拜师带徒活动。由有威望、有经验的教师当导师，指导青年教师课堂教学和教科研，每期认真考核，务求帮带实效。
———实施造就名师工程。该校今年出台了卢氏一高名师、学科带头人、骨干教师管理办法，号召全体教师争做具有自身特色的名师，对名师提出了基本条件、必备条件和具体要求。学校对名师每月补助80元至100元的特殊岗位津贴，鼓励大家争当名师，形成名师群体，从而以点带面，促进教学质量的提高。他们还将和宣传部门联系，加大对名师的宣传力度，在卢氏电视台开设“一高名师风采”栏目，让社会都来关注名师，提高他们的社会地位。
———鼓励教师进修学习，紧跟时代永处前沿。对参加进修的教师，学校报销学费、路费，管吃、管住。仅此一项，学校每年就需拿出5万多元。该校有25名教师参加上海师范大学在职研究生进修学习，将在今年毕业。
1998年以来，学校教职工由74人增加到176人，134名任课教师中本科以上学历105人。其中，特级教师1人、高级教师20人、一级教师51人，有13位教师入选省、市级骨干之列，有40余位教师荣获省、市优质课大赛一等奖，有100余篇教学论文荣获省、市一等奖，师资队伍年龄与学历结构不断优化。
管理
卢氏一高紧紧围绕“以质量求生存、抓规模促发展”的办学思路，采取了全员聘用制、岗位责任制、量化考核制、末位淘汰制等一系列措施，有效地调动了广大教职工干事创业的积极性，形成了团结奋进的合力。
学校坚持因岗设编、定岗定责、责利相连、精简高效的原则，倡导“谁用人、谁聘人、谁管人”的机制，一改过去以“条式”管理、部门负责为主的陈旧模式，实行以“块式”管理、年级负责为主要特征的全新模式。全校以年级为单位划分为3个相对独立的管理单元，实行年级校长负责制。同时，每个年级各配备一名教务主任、教育主任、教科主任，具体负责本级教学管理和学生管理。学校充分放权，人财物下放到年级，增强目标意识和责任心，各年级中间既有竞争又有协作，各项工作运行有序，大大提高了学校管理的效能。
近年来，卢氏一高坚持实行全员聘用制，综合衡量德、能、勤、绩4个方面，分中层领导、任课教师、行政后勤人员3个层次，依次聘任，唯才是举。校领导聘用中层领导，中层领导聘用班主任、任课教师，中层领导聘任行政后勤人员。通过实行全员聘用制，该校形成了能上能下、能进能出，人人身上有压力、个个身上有担子，充满生机和活力的用人机制。通过全员聘任，该校优秀人才流向一线，教学一线人员优胜劣汰，16个中层领导全部是业务骨干，今年有3个一线教师被破格聘为中层领导。同时，该校每年都有一定比例的人员落聘待岗，近两年还有5名教师因落聘离开学校。该校今年的全员聘用正在进行中，且更注重中层领导的积极主动性和创新精神。在聘任的第一步由竞聘中层领导的同志填写参聘意向表时，竞聘者自我确定年度目标、重点工作、具体措施，并张贴校园，接受监督，增加压力，增强动力。
今年34岁的王成会在该校任历史课14年。去年他由一名骨干教师被招聘为教科处副主任，在今年刚刚结束的全员聘用中，他受聘为教科处主任。正如他所说的，以前一线和行政后勤人员收入差别不大，而现在，任课教师津贴是学校6种岗位津贴中最高的，行政后勤人员岗位津贴最少，仅有教学人员的1/3。精兵强将集中到教学一线，教育教学大显身手，尽力实现自身价值。人人都有主人翁意识和责任感、紧迫感、使命感，无形中调动了全体教职员工发挥潜能、争先创优的积极性。
为使学校管理进一步制度化、规范化、科学化，卢氏一高在学习河北衡水中学、河南南乐中学、中原油田中学先进经验的基础上，结合该校实际，制定和完善了包括管理体制、岗位职责、规章制度、考核奖罚等门类齐全、内容丰富、操作简便、规范科学的一系列管理制度，确保了学校的各项工作、每个环节都能做到有章可循、有本可依、有据可查、有条不紊，形成了人员能进能出、岗位能上能下、待遇能高能低、优秀人才脱颖而出的富有生机与活力的用人机制。
如今，卢氏一高的管理科学规范，正逐步趋向理性和成熟，形成了独具特色的管理模式和理论体系。
卢氏中考 三门峡中考
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