教育时评：教育工作者要给予学生理性的关怀
一道最美人墙，最近感动了无数人。暴雨突至，成都某职校上百名教师撑着雨伞，一个挨着一个排成人墙，从教学楼一直连到宿舍楼门口，只为不让没带伞的学生淋雨。如此动人的场景，即便在影视剧中也难得一见，当它真实发生时，社会各界的褒扬自然蜂拥而至。
正当舆论几乎一边倒地为最美人墙点赞时，也有媒体发出了不同的声音，认为老师们此举固然令人感动，但可能会让一些学生滋生我们比老师更值得爱护的心理，容易使他们的自我定位产生偏差。
细细想来，此论调貌似无稽之谈，但也是一个提醒。老师们对学生的爱无疑是可贵的、感人的，爱护学生也是为师者的本分，但爱护到何种程度比较合适、以何种方式来表达比较恰当，显然有可以探讨的空间。
其实，在笔者看来，教师表达对学生的爱，形式并不是最重要的，关键在于是否真正尊重学生的成长规律和合理诉求。近日，杭州市拱墅区教育局决定，新学期开学后，在当地一些小学试点使用新作息时间表，尝试将学生到校时间推迟半小时，改为8点20分。媒体记者在采访中发现，此举受到家长和学生普遍欢迎。不要小看这区区半小时，不仅让家长有更充裕的时间接送孩子，还让孩子们多了一些睡眠和吃早饭的时间，对他们身心健康的益处显而易见。这份细致入微的关爱，无疑值得点赞。
随着学生年龄的增长，爱护学生的方式也有所变化
真正的爱总是很相似。杭州的一些教育管理者优先考虑到了学生早上上学的问题，在成都，各类儿童之家的创建，则有效缓解了孩子放学早家长下班晚的困境。儿童之家具有日间临时照料、课业辅导、家教知识讲座、儿童社会实践、幼儿早教等功能。据报道，截至2016年底，成都已建成各类儿童之家3334个，建有儿童之家的村(社区)比例达76.89%，探索出院落式集聚式散居式校园式等四类模式的儿童之家，成为服务广大儿童的公益性活动平台。近日，全国城乡社区儿童之家建设推进会在四川召开，来自全国的200余名代表参观了成都的4个儿童之家后，纷纷点赞。
类似案例在全国还有很多，我们欣喜地看到，近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，改善的不仅是教育硬件设施，越来越多的教育管理者和一线教师，本着以生为本的理念，真正从中小学生的健康成长出发，立足于帮助学生们解决学习、生活中遇到的一些现实问题。不仅如此，对学生们的爱护也越来越人性化、越来越懂得从细微之处着手，学生以及家长自然也从中感受到了浓浓的善意，在这种良性互动中，家校关系、师生关系日益融洽。
当然，随着学生年龄的增长，爱护学生的方式也会有所变化。不少新闻报道提到，新学期伊始，当前出现一些专门针对大学新生的骗局。有法律教育专家特别提醒，自警、自顾、自救这三种意识非常重要。作为一名准大学生，应当对自己的人身安全负责，提高防范意识，学好防范技能，而不能像小时候在家一样事事依靠父母。毕竟，准大学生大多数已经成年，应当逐渐学会独立面对学习和生活中遇到的问题，必要的时候，教师再给予适当指点和引领即可。
必须指出，即便学生已经成年，也并不意味着对他们的爱护可以流于粗线条。作为教育管理者尤其需要明白，无论学生处在哪一年龄段，对学生的爱护绝不应止于物质层面，对学生情感的尊重有时更为重要。比如大学生去网吧不能被认定为贫困生一事，后来有关部门解释说这是指与学业无关的消费，平息了舆论。但此事也给所有教育管理者提了个醒：凡是关乎学生切身利益的事，一定要顾及学生的情感认同，至少应当做好相关政策、规定的解释说明工作，争取学生的理解和支持。
一些父母对孩子的爱容易演变成溺爱与纵容，作为教育管理者与一线教师，应当注意把握好爱护学生的尺度与方式。适度与理性是不容忽视的准则，这其中的分寸，恰恰是教育的精髓所在。