2019年湖南省株洲市中考各科命题要求
（二）命题依据
《湖南省初中学业水平考试标准》和各学科课程标准。
（三）学科命题要求
1. 语文试题要突出母语学科的基础性重要地位和语用功能，综合考查语文学科核心素养，体现语文学科的工具性、人文性、综合性与实践性，充分发挥考试的育人功能和对教学的导向作用。试卷结构采用语言文化知识的积累运用+阅读鉴赏+写作等形式。基础知识、基本技能在应用中考查。阅读鉴赏以课外文字材料为主，注重考查学生筛选整合信息、理解感悟、审美鉴赏，分析解决问题的能力。名著阅读考查形式灵活，立足于推动“整本书阅读”，鼓励思辨性阅读。作文命题不设审题障碍，着重考查学生具体明确、文从字顺地交流、表达自己的见闻、体验和看法的能力。命题形式为命题作文、半命题作文和材料作文。
2.数学试题坚持数学核心素养立意，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六个方面。着重考查数学基础知识、基本技能、基本方法和基本思想；注重对函数、几何与代数、统计与概率等内容的考查；注重数学思维能力和问题解决能力的考查；注重通性、通法的考查；加强创新意识、数学思维方法、数学应用能力以及探究能力的考查；关注数学表达能力的考查；关注对数学文化的考查。
3.英语试题体现德育为魂、公平为主、能力为重、基础为先、创新为上，综合考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。既考查学生在情境中的英语语言运用能力，也考查学生理解和鉴赏中外优秀文化的能力、用英语讲中国故事的能力、跨文化沟通能力、学习能力、思辨能力和创新能力。
英语试题的设计要充分考虑英语语言在现实生活中的使用情况，在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材；合理配置主观题和客观题；要使英语水平发展程度不同的学生的英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价；试题内容和载体的选择以及题型的设计要与学生的认知水平相适应；要避免因学生生活经历的明显差异而影响试题的公正性和合理性。力求使整卷能够科学、准确、全面、公平地考查学生的英语学业水平。
4. 物理试题重视基础知识考查。物理学科命题要聚焦核心概念和核心规律考查理解能力，包括理解这些概念和规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（文字、公式和图像表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。命题应以真实情境和重要实验及现象为基础，渗透物质观、运动与相互作用观、能量观等物理观念的考查。
注重科学思维及科研方法的渗透，考查科学思维能力。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来；能够独立地具体分析和研究实际问题，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及其条件；能够把一个复杂的问题分解为若干简单的问题，找出它们间的联系；能够运用物理知识以及抽象概括、类比比较、分析综合，归纳演绎、建构模型等方法综合解决所遇到的问题。
突出物理实验和科学探究能力的考查。能独立完成教科书所列的物理实验,能明确实验目的，理解实验原理和方法，能控制实验条件；会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案，能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器处理问题。
关注物理学发展和与物理学相关的最新科学进展及热点问题。
物理试卷对学生的考查要“知识”、“能力”和“素养”并重，要尽可能地体现“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等四个方面的物理学科核心素养的考查。
5. 化学试题注重考查学生对最基础的化学知识和技能的掌握程度。如“身边的化学物质”中的H2、O2、C、CO、CO2、Fe等具体物质的性质、制法与用途等。
关注与日常生活、工农业生产密切相关的化学问题，如环境问题、 能源问题以及社会热点问题等。试题的呈现形式上会出现“新知识的迁移”、“信息搜索”、“重大问题讨论”、“热点问题探究”等极具教育性和时代感的命题模式。
注重对化学学科思想及学生思维能力的考查，体现对化学学科核心素养的考查。
初中化学学科思想：重点考查微粒观、变化观、守恒观、实验观和分类观。
初中学生思维能力：重点考查类比思维能力、归纳推理能力及创新思维能力。
化学学科核心素养：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。
进一步加大对学生实验能力考查的力度。如对学生科学探究能力的考查，试题的呈现形式通常是展现一个完整的科学探究过程，重点考查学生针对科学性问题提出猜想的能力；考查学生设计和实施科学实验的能力（包括实验方案设计、实验数据分析、处理等方面的能力）；考查学生解释和表达科学探究结果的能力。
6.生物试题重视基础知识考查。生物学科命题不过分追求对知识的全部覆盖，要聚焦大概念和重要概念的考察，能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构；命题在以真实情境和典型关键事实为基础上，体现对概念的理解、迁移、应用；在落实理解概念的基础上渗透生命观念如结构与功能观、物质与能量观、稳态与调控观、进化与适应观、生态观等考察。
注重科学思维及科研方法的渗透，培养理性思维能力。能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合，归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
考查实验和科学探究能力为核心。注重科学探究的过程与方法，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查。加强实验在教学中的作用， 能独立完成教科书所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用 ；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、提出假设、进行对照等 ；能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
以考查获取信息能力以及综合应用能力为关键。要联系生活、生产及社会实际，培养学生解决实际问题能力。能从提供的材料中获取相关的信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的问题；关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。
试卷要对生物学科核心生命观念、科学思维、科学探究、社会责任得以一定体现和贯彻。
7.道德与法治、历史、地理试题要加强学科内知识的整合，坚持学科核心素养立意和教育价值立意的原则。试题应具有思想性、基础性、人文性、综合性、实践性，既要考查课程主干知识的掌握情况，又要重点考查学生的学科核心素养，即在具体真实情境中运用知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过对文字材料、表格、图片等材料的分析和处理以及对开放性问题的考试，考查学生收集、处理信息的能力和运用学科知识和方法解决问题的能力。试题注重与社会实际和学生生活的联系，注重地方特色素材的应用，符合学生的年龄特征和认知水平。试题的材料应短小、新颖、通俗，试卷的阅读量和书写量要恰当，开放性试题的设计要让学生有充分的发挥余地。
8.体育与健康课程考试以体育与健康课程标准和考试标准为指引，结合我市义务教育阶段学校体育工作和学生体质健康状况实际，遴选可操作性强的体能类、技能类核心项目作为考试内容。考试项目以身体素质测试为主，兼顾考核运动技能掌握情况。每个考生需参加三个项目的考试，其中两个项目为必选，一个项目为自选。必选项目为一分钟跳绳和中长跑（男生1000米跑、女生800米跑）；自选项目从以下四个项目中任选一项：篮球绕标志杆运球，足球绕标志杆运球，排球一分钟双手垫球，一分钟踢毽球。每个学生原则上要求在半天内完成上述项目的测试。
9. 艺术考试突出强调艺术的学科特点，艺术鉴赏应与艺术实践与艺术体验相结合，反对死记硬背，艺术基础知识与基本技能的掌握，应符合初中学生身心发展的特点及审美教育的客观规律，应与艺术课堂常规教学中的艺术实践体验相结合。美术强调以视觉分析、动手创作为主；音乐强调以聆听和音乐表现为主，音乐基础知识与基本技能的掌握应与音乐音响紧密结合。
（四）制卷管理。试卷袋和答题卡袋印有考试时间和考试科目；各科试卷和答题卡按30份装袋，同一科目的试卷装箱袋数一致，答题卡每箱按30袋装箱。答题卡采用120g纸印刷。备用卷袋面注明“备用”二字。答卷卡卷面结构、切割分块科学合理，有利于阅卷。试卷的印刷、运送与保管严格执行《 株洲市教育考试保密管理办法》。
株洲市教育局：
株洲市教育局是根据《中共株洲市委株洲市人民政府关于印发<株洲市人民政府机构改革方案的实施意见>的通知》（株发〔2010〕3号）和《中共株洲市委株洲市人民政府关于株洲市人民政府机构设置的通知》（株委〔2010〕3号）设立的政府工作部门。
株洲市教育局主要职责为负责教育改革与发展研究，并就重大问题进行政策调研，并担出意见与建议；负责教育法规实施与地方性教育法规建设工作；负责对局机关干部职工及直属单位教职工进行法制教育；负责市本级教育行政复议、行政诉讼、应诉工作、指导全市教育行政复议、行政诉讼、应诉工作；负责组织并监督执法工作。