河南省普通高中英语试题调整说明。
目前，我省普通高中招生英语试题于2008年形成，已使用12年。根据当前国家考试改革的精神，《义务教育英语课程标准(2011版)》五级知识目标和能力目标要求，结合我省初中英语教学的实际情况，在认真讨论、广泛征求意见的基础上，经向上级部门提出申请并获得批准，决定对我省2020年及以后普通高中招生英语试题进行调整。
1.试题调整方案。
注:我省英语试卷将按照以下试卷结构进行编排:
一、听力理解(20分)
二、阅读理解(40分)
三、完形填空(15分)
第四，填空(15分)
V.补充对话(10分)
不及物动词书面表达(20分)
二、试题调整的依据和理由。
(a)国家一级的要求。
《教育部关于进一步推进高中阶段考试招生制度改革的指导意见》(吉焦二[2016]4号)明确指出，初中阶段考试的内容应根据义务教育课程标准确定，以提高命题质量，减少纯记忆和机械训练的内容，增强与学生生活和社会现实的联系，注重考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力。
(二)课程标准的要求。
《义务教育英语课程标准》(2011年版)是教材编写、教学、评价和测试的依据，是国家管理和评价教育质量的基本文件。
在评价建议中，课程标准指出:(1)避免过分强调知识的考查，偏离语言的实际应用，从而有效提高评价的有效性；语言知识的考查应侧重于学生运用知识的能力，不应孤立地考查知识点或知识的机械记忆；终结性评价应将知识和技能有机结合，注重学生在特定语境中运用英语的能力，渗透情感态度、学习策略和文化意识的考查；我们应该选择真实可信的语言材料，根据语言的实际使用情况提出命题。
(三)我省高考英语试题的变化。
自2014年起，我省高考英语试题(全国卷一)取消了20个单项选择，增加了语篇语法填空。以语篇为基础的语法填补了空白，强调语篇和应用，引导教师改变过分强调语法规则而忽视语言功能，过于注重接受技能的学习而忽视产出性语言技能的培养的现象。
语言知识存在于语篇中，其语言意义只能在真实的社会环境中得到体现。单一选择的存在导致教师将语言知识与语篇分离，教学纯粹是教授语言知识，从而割裂了英语语言，使学生对英语语言的本质不清楚，造成费时低效的问题。
由于语言情况的要求，两个问题的单项选择和完形填空越来越相似。
在我省高考英语单项选择取消六年的背景下，为了保证小学、初中、高中英语教学的连贯性，有效落实英语学科核心素养理念，我省普通高中英语试题取消单项选择、调整题型势在必行。
(四)兄弟省市的做法。
在课程改革的新形势下，各省市都在积极探索如何更科学地考察学生的语用能力。从2017年开始，陕西省和广东广州、湖北荆门、内蒙古赤峰、湖南常德、湖南衡阳、湖南娄底、山东德州、山东济宁、山东泰安、山东烟台、山东聊城、山东威海、山东枣庄、山东淄博、四川眉山、四川绵阳、浙江杭州、浙江湖州、浙江嘉兴、浙江金华、浙江丽水、浙江宁波、浙江漳州北京、山西、河北、吉林等部分省市减少了单项选择题题型。
从未来英语考试的命题趋势来看，单项选择将逐渐被新题型所取代。试卷结构的这一变化进一步降低了客观选择题的比重，增加了主观题的强度，符合时代对英语综合能力考试的要求。这对我省中小学英语教学也将起到很好的指导作用。