2019福建中考英语考纲表明
1福建省初中英语学科课堂教学与考試实施意见
一、课程理念、文化教育教学原则（一）课程内容基础核心理念二零一一年十二月，教育部宣布施行了《义务教育英语课程标准（2011年版）》（下称《课程标准》），明确提出了英语课程六个基础核心理念：重视德育教育，反映语言学习培训对学生发展趋势的使用价值；朝向全体人员学生，关心语言学生的不一样特性和个别差异；总体设计方案总体目标，考虑到语言学习培训的渐变性和延续性；注重学习过程，高度重视语言学习培训的理论性和实用性；提升点评方法，主要点评学生的综合语言运用能力；丰富多彩教学资源，扩展学习英语方式。这六个英语课程核心理念注重了语言既是沟通交流的专用工具，也是逻辑思维的专用工具；教师确保英语课程的全面性、渐变性和延续性，使课程内容变成学生在老师具体指导下搭建专业知识、发展趋势专业技能、扩展视线、活跃性逻辑思维、呈现个性化的全过程；教师激励学生根据感受、实践活动、参加、研究和协作等方法，发觉语言规律性，逐渐把握语言专业知识和专业技能，持续调节感情心态，产生合理的学习方法，发展趋势自觉学习能力；英语课程评价指标体系要有益于推动学生综合语言运用能力的发展趋势，老师选用的点评方法应多样化；教师创造性运用和开发设计现实生活中新鲜的学习英语資源。英语课程的指导思想是塑造学生的综合语言运用能力，提高学生的学生核心素养。英文课程学生核心素养包括语言能力、文化艺术品性、思维品质和学习培训能力等层面。综合语言运用能力的产生创建在语言专业技能、语言专业知识、感情心态、学习方法及文化观念等素质总体发展趋势的基本上。语言专业知识和语言专业技能是综合语言运用能力的基本，文化艺术观念是得当应用语言的确保。感情心态是危害学生学习培训和发展趋势的关键要素。学习方法是提升学习效果、发展趋势自觉学习能力的确保。这五个层面紧密联系，相互推动综合语言运用能力的产生。它是学生综合语言运用能力所包含的五个层面的有机化学总体。
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