根据教育部网站24日发布的《义务教育学校校长专业化标准(试行)》，国家将从规划学校发展、营造育人文化、引领课程教学等六个方面，对义务教育学校校长专业化水平进行评估。这项标准正在公开征求意见。有关中小学教育资讯的通讯录。
这个标准明确了校长的专业责任，包括规划学校发展，营造育人文化，指导课程教学，引导教师成长，优化内部管理，调节外部环境，以及对学校文化潜移默化地发挥教育作用，具有良好的艺术修养和相应的艺术鉴赏与表现知识，不片面地追求学生的考试成绩和升学率，建立了对优教优酬的激励机制，不违反国家规定收取费用，不以向学生推销或变相推销商品、服务为目的，不以营利为目的，引导社区和相关专业人员参与学校管理和监督。
该部教研室主任指出，《专业标准》(试行)中有许多条目旨在规范校长的办学行为，有助于推动义务教育领域相关突出问题的解决。例如，针对“减轻学生课业负担过重”的时代呼唤，要求校长认真贯彻义务教育课程标准，不得随意增加课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，保证学生每天一小时参加校园体育活动。例如，提出了“建立听评课制度”，要求校长深入课堂，指导课堂教学，每学期听课不少于当地教育行政部门规定的课时数。同时，针对校园安全存在的问题，要求校长熟悉校园网络、安全保卫、卫生保健等管理工作，正确处理校园突发事件。
据介绍，专业标准是2008年制定的，在对全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团近54万名普通中小学和职业初高中校长进行调查研究的基础上，对11个省(区、市)近2万名校长进行了访谈，并对校长专业标准文本进行了十几次大的调整和修订。
对这一职业标准(试行)的公开征求意见截止到2013年1月11日。教育部门希望该标准正式出台后，能为校长的选拔、管理和培养提供重要依据。中小学创新课进入了多媒体教学的时代。