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忘记一个人，并非不再想起，而是偶尔想起，心中却不再有波澜。
时间就那么一点点过去
有她们的日子，似乎并不孤单
也或许，真正的忘记是不需要时间的。。
时光渐渐从指间溜走，留下一堆叫知识和情感的东西握在手里
不知不觉，有些东西，已经走到尽头，无论如何，都再找不出挽回的借口和理由
一些人，让我又爱又恨
一些人，成了支持我生命的东西
一些人，给我的前方找到了方向
那些以前的时光，并非遗忘，只是平躺在心底，成了纪念的标本
与他不期而遇，却成了青春中最重要的人
有着不同的路，不同的梦想，不同的生活，不同的世界，
唯一相同的东西，便是那段新概念青春里的小小的交集，而那样短短的时光在长长的人生中显得那样渺小，不值一提
更让我丧失了打破屏障的勇气
每一个风雨交加的夜晚，想起过往
可是要我怎样，才能将刻在骨头上的时光淡忘？
不忧愁的脸，是我的少年
不仓皇的脸，被岁月改变
那些回不去的年少时光，要用最真的心怀念
轻狂幼稚的年少时光啊，就这么悄悄过去了？
幼稚的我们也悄悄长大
多希望时间可以停住流转不动
只可惜，人是会变的，爱是会变的
当回眸忆及往昔时，才发现
时光已停留，爱人已远走
初三:张小芥
泰戈尔曾说：爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。当我把《爱的教育》捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。
这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。
夏先生说：我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。
我在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中--马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱感到肃然起敬。
在我们的中小学教育中，爱的教育这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓因材施教只能是一个需要不断努力的目标。
爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些爱的故事，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程
虽然如同空气般的爱有时会被污染,稀释,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。
一切，化作了余留的音符。得见，钢琴师在云端演奏；得见无数志士奋袂而起，风拂衬衣唤起一阵。顷刻，云缭雾绕，郁郁的树，把最高的自信连着胸抬起。哦！浓云，旋开了，又叠起层层，好啊！他们猛而快的做好了准备，形生了浩大闪电的气概。哈！天，这将一切扫净了！快！来吧，朋友！你若是海那我就是稍静点的沿海陆地，我是暴风雨前玄而又玄的迎浪之鸟。所有，一切的激情化作了呼号笼绕里的呼号。
朴素的，简单之至。没有一条艳虹，没有。周围是一片黑暗，一片的。应时而出的，不。是辽海之一礁，稳稳地听见在这房间里的人。他时而敲打桌面，时而挎在椅肩上。嘀嗒，湖中惟有滴流，小流浮动一面又一面纯正的情感。这是美的，简单的美。
淡墨浸入，恬淡的氛围。我们透出玻璃窗，携带着简朴和权杖。清静，走动的人；漫漫，无限划开的雾。哦，沉思浮动！将要出发，迎去默默。跑啊！笑啊！爱上人群中每一个人：我亲爱的朋友，我怎会不去见你？
离开吧！让一切都离开。如凋谢的花，去掉所有的花瓣去掉所有不属于我们的，去得到所有属于我们的。来吧！生命的激流。
一切，化作了顷刻的灵动，默默的流走。哦！沉思浮走。
初三:徐孝皆