语文360网
读的环境决定了读的感悟。
我想在晓来雨过，遗踪何在，一池碎萍的环境中读出苏轼所见的点点离人泪；我想在木欣欣以向荣，泉涓涓而始流的环境中读出陶潜的何不委心任去留；我想在樱桃落尽春归去，蝶翻轻粉双飞的环境中读出李煜的算来梦里浮生。
可是我生活在一座巨大的钢筋水泥的森林里。
人工湖上漂浮着红色的可口可乐瓶，何以读见离人泪的感伤？污沟旁散落着大大小小的树桩，何以读见任去留的释怀？博物馆里伫立着被灯光照得惨淡的蝴蝶标本，何以读见梦里浮生的喧嚣
整容，洗钱，网上聊天，人造美女，仿园林式建筑。
城市的春天变成了一件形似的赝品。
我在其中只读得出迷惘，
读的载体决定了读的心情。
一定要是木浆酿成的白色纸张，摸起来会有浓浓的安全感；一定要是油墨蕴成的黑色字体，看起来会有厚重的深沉感．
精品店的老板一脸不耐烦地看着我．
――书店早就拆了．现在的人哪儿还去书店，个个都在网上缠着。
哦，网上看书，上网看书。
被整齐切割为矩形的屏幕幽幽地弥散出一种惨白的光雾，字体是由冰冷的线条拼接而成，鼠标机械地滚动，文字站好军姿一排一排地从眼前路过。眼睛微微发胀，冰冷的视觉挑起了冰冷的神经，传输着麻木的信号
作者的感情总是与我相隔着一层不薄不厚的透明玻璃。
有人说那是屏幕，也有人说那是读不出真情的距离。
读的内容决定了读的启发。
是敏感细腻的文字，每一个举手，每一个投足之间都藏着小小的心思，哪怕是额头的一缕碎发，都被细细刻画上阳光的印记。
是明亮灿烂的文字，桃花纷然，流水清淌，到处生根的想望，如同少女脸上洇染酡红的春色，蕴含着生机与对未来的憧憬。
是沉稳冷静的文字，契合在白纸上的哲思，如同诗经的门帘泪花一样绽开，不会因为韶华的飞渡而枯竭，不会因为朝暮的消融而抽象。
可是，它们在哪儿呢？
慢性自杀。罂粟。小资。
文字开始陆续被冠上这样的形容词。
充斥在当今文字间的颓废与慵懒，依次穿过角膜，晶状体，玻璃体，反射在视网膜上，通过视觉神经匍匐前进，一直到大脑的盲区，参与血液循坏，侵入骨髓，侵入心灵，一直到控制着整个人的思想。
有什么东西，开始凋谢，开始糜烂。
如同发了霉的饼干，没有营养，更难以谈得上回味。
原来我们是这样读。
原来我们这样叫做，读。
农夫手里的麦穗，不仅仅有稻谷的滋味，更有阳光的味道；淅淅沥沥的春雨，不仅有春的气息，更有思念的味道读书，不仅有知识的墨香，更有由浅入深的味道。
小时候，妈妈教我背唐诗，她从书架中小心翼翼地取下，递给我小小的、稚嫩的手中，好好珍惜它呀！，我在母亲耐心的叮嘱下一蹦一跳地带走了书本。
杨柳青青江水平，忽闻岸上踏歌声。，句意一知半解，读着只觉得欣喜，幸福的笑容绽开脸上，与妈妈爸爸做了鬼脸，相觑一笑。读，在我幼小的心中，是一种好奇的滋味。
七岁时，再读此诗，不时泛泛地阅读而变成了诵读，小脑瓜晃来晃去地吟诵，怡然自得。头脑里不再空荡荡而是充盈了起来。片片词句合成了优美的画面：静静的，碧绿的江水，清澈见底，汪伦在岸有意、无意地唱起了送别的歌曲，李白开始不知何人，目光穿山过水，定格在汪伦真切的送别上，感动之情溢于言表。忽望见桃花潭水，明澉又深邃汩汩；心里叹道：这水怎能比得上友人与我的友情那般深厚又令人回味呢？挥笔即兴作此诗篇。大意悟透，我觉得感悟颇深：送别只是一个引子，李白作此诗为了谈友情。读在我心中，又深厚了一层。我从中品出了美、品出了感情，那读的滋味就甘醇了。
十三岁，疲惫的步伐代替了昔日的笑魇，一张张试卷压走了儿时的玩具，故事书，甜蜜的哄语，软语换来了严厉的面孔。压力如山大，使人喘不过气来。此时读诗，就像饥渴的人扑在面包上，只渴望优辞美句刷新我劳累的思绪，自然也联想不出曼妙的意境，心中空空的、感觉友人的真情是茫远的，有距离的，或诗只在唐代，鼎盛时期，李白有过偶遇，自己不曾遇到。那份真情与喜悦，暗淡了，友情又有了新的定义：是山上金色的夕阳，你知道它真真切切在那里、你曾感悟到它光辉的、别样的美丽，你却无法永远得到它。
读，是苦涩的，幻想与现实中总有缝隙，我从诗中，读出了生活与变幻莫测的人生。
我在读中感悟到了许多，品尝到了读的味道。或平淡或甘甜或苦涩，是丰富的，不是单一的；是随时代而变的，不是亘古不变的。读的味道大概就是这样吧？
读中品味了人生。
北京海淀区交大附中初三:huwenwen0708
农夫手里的麦穗，不仅仅有稻谷的滋味，更有阳光的味道；淅淅沥沥的春雨，不仅有春的气息，更有思念的味道读书，不仅有知识的墨香，更有由浅入深的味道。
小时候，妈妈教我背唐诗，她从书架中小心翼翼地取下，递给我小小的、稚嫩的手中，好好珍惜它呀！，我在母亲耐心的叮嘱下一蹦一跳地带走了书本。
杨柳青青江水平，忽闻岸上踏歌声。，句意一知半解，读着只觉得欣喜，幸福的笑容绽开脸上，与妈妈爸爸做了鬼脸，相觑一笑。读，在我幼小的心中，是一种好奇的滋味。
七岁时，再读此诗，不时泛泛地阅读而变成了诵读，小脑瓜晃来晃去地吟诵，怡然自得。头脑里不再空荡荡而是充盈了起来。片片词句合成了优美的画面：静静的，碧绿的江水，清澈见底，汪伦在岸有意、无意地唱起了送别的歌曲，李白开始不知何人，目光穿山过水，定格在汪伦真切的送别上，感动之情溢于言表。忽望见桃花潭水，明澉又深邃汩汩；心里叹道：这水怎能比得上友人与我的友情那般深厚又令人回味呢？挥笔即兴作此诗篇。大意悟透，我觉得感悟颇深：送别只是一个引子，李白作此诗为了谈友情。读在我心中，又深厚了一层。我从中品出了美、品出了感情，那读的滋味就甘醇了。
十三岁，疲惫的步伐代替了昔日的笑魇，一张张试卷压走了儿时的玩具，故事书，甜蜜的哄语，软语换来了严厉的面孔。压力如山大，使人喘不过气来。此时读诗，就像饥渴的人扑在面包上，只渴望优辞美句刷新我劳累的思绪，自然也联想不出曼妙的意境，心中空空的、感觉友人的真情是茫远的，有距离的，或诗只在唐代，鼎盛时期，李白有过偶遇，自己不曾遇到。那份真情与喜悦，暗淡了，友情又有了新的定义：是山上金色的夕阳，你知道它真真切切在那里、你曾感悟到它光辉的、别样的美丽，你却无法永远得到它。
读，是苦涩的，幻想与现实中总有缝隙，我从诗中，读出了生活与变幻莫测的人生。
我在读中感悟到了许多，品尝到了读的味道。或平淡或甘甜或苦涩，是丰富的，不是单一的；是随时代而变的，不是亘古不变的。读的味道大概就是这样吧？
读中品味了人生。
北京海淀区交大附中初三:huwenwen0708