语文360网
砰砰一双苍老黝黑，布满皱纹的手正敲击着一颗铁钉。铁钉一点一点渐渐插入一块木板上，木板被钉尖扎得阵阵颤抖，但是铁锤和铁钉依旧碰撞着。
铁钉一头扎入木板。它只认得向里头刺。没有任何东西可以阻止它继续在这木板里深入，贯穿。它这深刻钻研的精神，正是当代青年理应具备的优秀品质，面对眼前或将来即将出现的屏障，都有要像铁那样的钻研、不懈。只有我们当代青年的品质得到坚持，才能将我们自身的生活构建得更加美好，才能让我国建设得更加和谐，更加富强、民主。
铁钉将自己的身躯已经埋没在木板之中，只剩下半个身子在外。已经没有力量能将它拔出。它抱紧着自己即将贯彻木板的梦想。我们人人都曾抱紧自己的梦想，不是么？在日常的生活中，为了自己所憧憬的那个梦。憧憬是距离理解最远的感情，我们彼此间了解自己的梦想，所以应当为自己的梦想去奋斗，可能梦想有大，有小。实现得早，便又出现了新的梦想。我们宜应像那木板中的铁一般，坚持梦想，总会收获成功。
铁钉将那块固执的木板贯通，并刺穿，已将自己的针刺展现在世人眼前。它即将连接别的木块，以制成木具。成功在铁钉来说已经是触手可得。我们的成功亦是触手可得并且比铁钉来得容易，一次考试的合格，一次出席的完美，一次人生的突破，我们的成功看起来是如此简单。坚持是铁具有的特性，经得起时光的流逝，耐得住外界的风霜。不论历时多久，铁的成功都是在坚持之下的成果。这也正是我们作为将来建设的栋梁，所应办到的责任和义务，坚持着那唯一的且美好的目标。
木具成品制成了，铁的使命完成了，它在木块的深处，没有人知道它曾做过什么，但它拥有着属于自己的成功。
昆明市第五中学初三：代轲帆
高淳县实验小学 叶 红
读过崔允郭教授《听评课一种新范示》，给我印象最深刻的是专业和合作这两大关键词，现联系我校听评课情况，提出一点粗浅看法。
一、 我校听评课现状分析。
（一）任务取向，疲于应付。
大部分教师听评课的出发点是基于学校教学考核制度，或自己一些岗位考核
要求，为完成规定任务而听评，这项工作成了一项作业、一种负担。在听课过程中常常难以专心致志，难以带着问题思考，纯粹是一种应付态度。
（二）目标不明，劳而无功。
部分教师（尤其是青年教师），对自身专业发展有一定要求，明确了听评课有助于教学水平的提高，参与这项工作有一定的主动性，但由于目标不够明确，方法不得当，存在随意性，在不熟悉执教内容的情况下，仅凭着一种学习的热情进入课堂，虽然听了也记了，但走出教室却是茫然若失、一头雾水，评课时也只能盲从，或者说些无关痛痒的皮毛话。
（三）缺乏重视，不够专业。
目前，课程改革的中心仍是关注课堂，听评课则是作为一种促进手段，处于不温不火的尴尬境地，定位于校本，隶属于教学管理领域。广大教师缺乏专业知识的引领，缺乏专业技能的培训。往往误以为教学能手、理论家、领导就是听评课专业人士，不去研究听评课的专业含量，将它提升到应有高度。
（四）貌合神离，不合而作。
执教者与听评者之间的关系也走入了一大误区，难以站在同一高度，听评者往往戴着有色眼镜，带着崇拜或挑刺的心态进课堂，而执教者则可能成为模式范本，也可能成为待宰的羔羊。上的上，听的听，评的评，任务相对独立。长期下去，执教者常常孤军奋战，将上课当成一种压力，一场孤立无援的战争，而听评者往往难以从合作的角度送去人文关怀。
二、 几点建议。
（一） 提供专业引领，改变听评课随意性。
作为学校层面，应提供帮助，尽可能聘请既具有丰富教学经验，又具备一定
理论水平的专家对广大教师进行听评课知识技能的培训；而教师自身应加强学习，以丰富专业理论知识武装自己。
（二） 抓好三个环节，增强听评课合作性。
崔教授研究成果中强调了课前、课堂、课后三个环节中教者、听者、评者的
合作，这一研究成果值得我们借鉴。
通过课前会议，共同对执教内容加以分析，执教者说课，而准备听课的同志也根据自己的教学经验提出自己的观点，并明确自己在听课时应观察的要点，这样就共同经历了一个准备过程。
在课堂上，听课者根据自己确立的观察要点，加以观察、记录，并进行分析。
课后及时召开会议，先由执教者发表执教感言，提出反思型自评意见，听课教师则根据自己的观察要点充分发表意见，也可就某一问题进行探讨。
这三个环节，看来似乎需要牵涉教师很多精力，但如果每一学期能认真开展几次，对于教师真正意义上的专业成长可以说是事半功倍。
龙的传人
读《同一个梦想五环旗下的精彩人生》有感
给中国一次机会，还世界一个奇迹。
还记得当初中国参加国际申奥时候波澜壮阔的口号，迄今久久回荡于万千华夏子孙的耳畔。谁也忘不了，2001年7月13日22时06分的这一时刻，在莫斯科，北京以绝对优势获得胜利时多少中国人的欣喜若狂！现在，响彻中华，响彻世界的奥运主题呈现于人们眼前；激情中华，激情世界的奥运圣火燃烧于人们心中。全世界的目光将聚焦北京，全世界的实力将相聚北京，承载着中华民族的百年奥运梦想，这里将举行一场前无古人，后无来者，精彩而又特别的奥运，从而传递北京的文化，传递中国的文化，更谱写运动员们顽强拼搏和更高、更快、更强的奥运精神，呈现龙的传人永恒的坚定和神威。
中国人传承着中华民族五千年之久的悠远历史，发扬着中华民族五千年之久的传统美德。同样的，在奥运赛场上，无论是中国第一人刘长春给予中国的希望和动力，中国零突破的创造者许海峰给予中国的力量和勇气，还是中国的骄傲、世界的传奇，刘翔给予中国的奇迹和财富，都依次上演着龙的传人这一亘古不变的神话，证明了中国的实力，共同给予世界无限的精彩和突破的奇迹。
龙的传人中国奥运第一人刘长春
从小爱好体育的刘长春其实在小学和中学就已经是跑道上的风云人物了。小学时候以100米11秒8和400米59秒的成绩，创造了大连小学生中的短跑最新记录。或许在他小时候就冥冥之中注定了一个中国人的奇迹，或许也就是因此奠定了中国在世界乃至国际终有一天将占有一席之地。刘长春的实力不容置疑，但是在赶往赛场的途中，路途遥远的长途跋涉使他体力有所下降，所以并非能在比赛中取得突出的成绩。但是却打破了中国人在奥运赛场上比赛的身影！
刘长春，一个响彻中华的名字将永远铭记于每一个中国人的心中。他永不放弃的精神和执着向前的意志将永远是我们中华子民在奥运赛场上前行的动力。
龙的传人中国奥运零突破创造者许海峰
奥运会上的那一声枪响，打破了沉睡多年的中国在奥运赛场上历史零的记录。许海峰，为中国夺下了无比珍贵的第一枚奥运金牌，这是多么叫人兴奋，激动。霎时间，全中国为之震撼，全中国为之骄傲，为之自豪。因为他，许海峰，中国终于证明了自己，同时，又或许是冥冥之中2008北京奥运的基甸，2008北京奥运举办成功，举办精彩的象征。
许海峰，一个响彻中华的名字将永远牢记于每一个中国人的心间。他坚持努力的精神和稳中求胜的意念将永远是我们中华子民在奥运赛场上永夺金牌的勇气。
龙的传人中国的骄傲世界的传奇刘翔
从小名字中承载着飞翔和吉祥寓意的刘翔，果然在他的职业生涯里，既在属于自己的跑道上无顾忌飞翔，也总是能平平安安的，为中国在奥运场上增添了另一份不可抹灭而又无比灿烂的色彩。无论是雅典奥运上12秒91的金牌以此创造了中国人在110米跨栏项目上的奇迹和神话，还是瑞士洛桑田径超级大奖赛12秒88的金牌以此打破沉睡13年之久的世界纪录，都是一次次精彩的跨越，一场场动人心魄的盛宴。于此时刻，刘翔正如一条汇聚万千光芒于一身的中国龙，飞跃于世界的每一个角落。
刘翔，一个响彻中华乃至于世界的名字将永远铭记于每一个参加奥运，支持奥运的人心中。他的平常心态和坚持不懈的精神将会是我们中华子民在奥运赛场上无价的财富。
龙的传人中国人万众一心13亿炎黄子孙
备受万人瞩目的2008年的到来也同样预示着它的不平凡。无论是罕见的冰雪灾害，还是虎视眈眈的藏独，又或是叫人心痛，催人泪落的512汶川大地震，这一切的一切都是大自然对中国的考验，在世界的瞩目下，艰难险阻，我们万众一心；重重困难，我们携手并进。那是一份情，这是一处真，我们手相牵，心相连，我们同面对，共患难，所有的所有，都因为我们是一家人，都因为在我们的血脉中流淌着同样坚强不屈的血液。无论任何困难，只要我们心中秉承着中国龙那永不屈服，不抛弃，不放弃的信心和意念，就一定可以越过艰难险阻，取得最终的胜利。而这种精神早在二千五百万里路长征途中就得以体现，现在甚是一种传递。就在2008，就在中国，就在北京，13亿炎黄子孙将用实际行动向世界证明他们的不一样，他们的坚强，他们的实力！
13亿炎黄子孙，在辉煌的2008，他们更加璀璨夺目；在特别的2008，他们更加顽强坚定。龙的传人这一神话定格于世界各个角落，传承着龙的精神和龙的力量，中国人显得异样伟大；龙的传人这一神话凝固于奥运赛场的各个角落，播撒着龙的文化和龙的神威，中国人显得异样强大。
世界给了中国一次机会，中国还了世界一个奇迹。世界给了北京一次机会，北京还了世界一份惊喜。同一个世界，同一个梦想。绝对不再是仅仅的一句口号，是一种激情与激情的碰撞，是全人类共同追求的向往，更是13亿炎黄子孙延续龙的传人这一神话的永恒承诺。
就在2008，就在中国，就在北京。让我们屏息期待，让我们携手传递，让龙的传人这一神话永久屹立在世界文化的顶端！
徐佳晨
七（5）班
上海市泗塘中学
指导老师：黄月娟