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小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教育不断深入的今天，如果还延续这样的教学模式，势必会阻碍一代人的正常发展。我认为小学英语教学中构建学生乐于自主学习的教学模式，能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求，能够反映以学生为本的现代教育思想。
乐于自主学习的教学模式，就是指学生在学习活动中不断激发主体意识、积极发挥主观能动性和创造精神，从而对英语学习产生兴趣的模式。从教的角度看，自主学习重视学生在学习活动中主体意识的自觉发挥，重视学生在学习活动中主观能动性和创造精神的积极发挥；从学的角度看，自主学习具有独立性、能动性和创造性三个基本特征。乐学的前提是兴趣。心理学家认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。因此，我们教师要在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣，从而达到自主学习的目的。
1．激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。
孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师，无论什么法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。为此，教师要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。特别是当他们在学习生活中遇到困难时教师要多鼓励，多与他相处，真心帮助他们，让学生喜欢上你的英语课，这样，学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云：亲其师者信其道。教师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。在课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有亲切感。即便学生在学习上出现差错，我也不随意批评指责。
2．采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，所以在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
A.利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练，可以加深学生对单词的理解，教学中尽量少的出现中文，避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。
B．采用多媒体辅助教学，提高英语学习的效率。录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈欲望。
C．课前进行对话练习，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。
幸福有时候像氧气，它无时无刻不弥漫在身体周围，只是我们常常察觉不到。
蓝芷若平时说话温和，待人和气，在班上最讨厌淘气鬼们的恶作剧。自从最疼爱的爷爷去世以后，她爸爸妈妈因为工作繁忙而没有太多时间去关心自己的女儿，这让蓝芷若一下子失去了幸福的感觉，从而更怀念慈祥的爷爷，心情失落到了极点。一次老师布置写一篇作文《我的爸爸妈妈》，芷若破天荒地第一次没有上交作业。在老师和小丫的调和帮助下，芷若终于明白爸爸妈妈还是很爱自己的，让她找回了幸福的感觉，恢复了原有的自信，参加了辩论大赛。
这只是一本儿童文学小说，而我们，却可以在里面得到很多很多。
蓝芷若从丢失幸福到找回幸福，可其实幸福根本就没有离开过她半步。虽然她的父母常为一点小事吵架，但事实证明，她的爸爸妈妈感情还是很好的，只不过蓝芷若没有发现而已。
其实许许多多的中学生都是这样，身在福中不知福，学习很紧张，但也充满快乐，有好伙伴、老师和亲人关注着我们成长，能学习就是幸福。
我曾一度认为，拥有一切就是拥有幸福。可我想错了，拥有自己不该拥有的东西，反而会招来无穷的得失之患。幸福其实就是有发现幸福的心。幸福跟智慧的区别在于：认为自己最幸福的人，实际上就最幸福，认为自己最聪明的人，则往往是最愚蠢。
愚蠢者到远处寻找幸福，而聪明的人在自己的脚下播种幸福。真正的幸福并不昂贵，但我们为冒牌的幸福付出的代价却十分昂贵。
幸福已是满满的
读《幸福已是满满的》有感
镇江市宝盖路中心小学六（3）班程洵
在台灯橘黄色灯光的笼罩下，我轻轻地合上了书，眼角不禁有些湿润了，我知道，幸福已是满满的、满满的......
《幸福已是满满的》是《智慧背囊》里的一篇文章。讲的是在县城当护士的我对生活很失望，觉得很不幸福。而一次偶然的机遇使我在一个下午帮助了一位在车祸中受伤的女孩。女孩的父亲是一位老农，没有东西报答，便对我千恩万谢。随着时间的推移，我渐渐淡忘了这件事，继续策划一种又一种的生活，继续碰钉。有一个清晨，我晚班结束，趴在窗上望着碌碌尘世，悲哀地觉得幸福真的已离自己远去了。正在这时候，突然父女俩奇迹般地出现了，他们脸上挂着滴滴汗珠，朴实地笑着，手上提着一大筐水灵灵的桃子。原来他们为了答谢好心的我，等到了桃子丰收后，自己也舍不得吃，细细挑捡了一筐甜甜的桃子，在清晨5点，赶了二十几里山路，送来了桃子老农动情地说，他希望女儿长大后能像我一样做一个护士，用一颗爱心帮助更多的人我望着红艳艳的桃子，猛然哭了，因为我突然发现原来自己年轻、有才学，有一颗善良的心，幸福就像那筐里一个个桃子，那么美好，那么真实可触
我掩卷沉思，是呀，盛幸福的匣子已是满满的了。幸福的人不一定就是生活里一帆风顺的人，虽然生活里会出现挫败、困难，可幸福总是会有的。如果可以给幸福下一个定义，那么就该像作者所说的那样：珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，这就是幸福，简单得让人简直无法置信。是的，这就是幸福，假使生活给你的幸福不多，可只要你能发现、珍惜、欣赏你的拥有，幸福便已轻轻扣开了你的心扉。就拿我敬佩的人来说，海伦凯勒集盲聋哑于一身，她该是个很不幸福的人吧！可她用顽强的毅力，用双手看到了世界，找到了不一样的属于自己的一方天地，一份幸福；张海笛姐姐高位截瘫，老天无情地给她太多苦难，但她在这样的情况下还能把爱的种子播在乡亲们的心中，她也是个痛但幸福着的人
看看现实中的我们的所谓不幸的学校生活，少说一点埋怨吧，尽管这个时段真的很辛苦，老师凶凶的，作业多多的，家长催促急，夜夜不得眠，乍似童年纯真的幸福离我们原去了，其实细细寻找，这生活中还有许多被烦恼淹没了的微妙的可爱之处：我们有一个健康的身体，我们有一颗纯洁的心灵，我们有一个活泼的性格，我们有为我们排忧解难的好伙伴细细咀嚼，这都是幸福呐！所以我们不需要再以玩世不恭的心态瞧世界。用体验幸福的心态去放眼扫视美妙的生活，看，幸福已是满满的！
幸福无须等待。
最后，我想再说一句话，圣经上说：上帝赐福给你。
如果世上真有上帝，那么就是你自己。
（指导教师：谢晓砚）