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在现代社会，往往有很多不合理的事情，我将它称之为漏洞，何为漏洞，就是生活中的弱点和缺陷。我们往往都说：人格尊严是一个人应当受到他人最起码的尊重的权利，但并非如此，这些容易被忽视或被忽略的事物，往往在我们心灵造成无尽的伤害，这种无尽的伤害，我也将其称之为扶不起的人格尊严。
尽管我处于一个多好的环境，外围的事物对我来说还是影响很大。校园，知识的海洋，一个能让我成为人才的地方，或许它是美好的宁静的，但校园也让我感叹和悲伤。听闻广西梧州一初中近日发生暴力剪发事件：一名副校长将几十名长发男生集合到校内的空地上，并广播让其他师生前来围观他对部分长发男生强行理发。这件事情的发生在学生们看来，这种行为简直就是惨无人道、伤天害理。但以学校来说的话就是：学校认为学生应遵循《中学生守则》，规定中学生不能留长发，学校的这种认为是合理的也是符合节章的。但其在方式和方法上没有做的很好，如果从法律的角度来说，学校已经侵犯了学生的人格尊严权，再者，从教育心理学角度来讲，这种惩戒式的剪发行为，小则可能给违纪学生烙下羞辱阴影，不利于学生的健康成长，大则可能会酿成苦果，原本有理的事情显得失礼又失节。学校与家长怎样在管理、教育的同时，也应该顾及学生的尊严与人格，还有就是教育的同时，应该注意方式方法，要多以说服教育为主。应让学生的人格受到尊重，不要让人格尊严扶不起来。
从家长的思想上来说：我们的头发很长，给我们的代称都是长毛或者长毛贼这些。父母是不会想让自己的孩子当长毛贼的，导致父母逼着我们去理发店。在理发店洗着滚烫的洗头水，不锋利的理发工具扯的头皮生痛，还有众人异样的目光，在那时是感觉挺痛苦的，尽管这样，也并没有给谁留下心里阴影，让我们终生不去理发吧？让我们抬不起头见人吧？别把我们想的太脆弱，或许我们还会在父母从裤兜伸出抖动着的手指指着我们说：还不去剪头发，想变长毛贼是吧，在他们说这句话之前就去了理发店，但也并不代表不会继续留长头发。学生是未成年人，是弱者，我们一切所作所为，学校都应该给予一定的包容，但是这不是我们一而再、再而三的犯错的理由。如果说学校没有规章制度，校长把我们的头发剪了，是校长的错误，学校有学校的制度，学生不去遵守，学校就有权利给予纠正。学校行为是合理的，但缺乏灵活多变的方法，尤其做为学校的管理阶层更应该给广大教师做表率。校长的方法简单，行为粗暴。在伤害学生尊严的同时，还在学生心里留下不可磨灭的伤痕。尊重学生人格，别让人格尊严扶不起来。
我认为遵守学校规则是合理的。但在暴力剪发这件事情上是从合理的角度出发，但是在过程已经发生曲折性的变化，因为它的性质已经改变了，缺少了灵活和变通，尽管是这样，我也不在这件事情上作出我的态度认为合不合理，因为我们所遵循的是其规不可变，但应有其理，这句话也说明了对这暴力剪发的事件所应有的做法。尊重学生人格尊严，别再让人格尊严扶不起来。
初三:陶健锋
XX.6.1，我去广安市坪乡崂尹村去扶贫，我们准备就绪上了车，在四十分钟左右的样子，我们来到了目的地，一眼望去，四周绿油油的，到处都是水稻，里面的蝌蚪熙熙攘攘在一起，还有一些进化完全的青蛙。
忽然在视线中看见了一栋两层高房子，前面有一块空地，摆了许多凳子，问了一下大人才知道这就是扶贫的地点。没过多久，需要我们扶贫的人都全到齐了，有小学生有中学生，我们先开了一个表演会，唱跳说画，一一表演完了，我们就把时限买的糖果、水果、玩具、发给了大家，剩下地被我们院子的几个孩子抢走了，丢都丢死人了。
我们又把书包拿出来，分给了大家，书包里还有文具盒、本子、一本对中小学生很有意义的书，大家拿过书包就开始看书起来，看得很认真，这是我们很伤心，在这里连一个书店都没有，学生上学的路程有的要走1个小时甚几个小时，在那丝如沼泽的土里一步一步地走，是很艰难的。看着那坑坑洼洼的土地路我们低下了头
时间不早了，我们在那匆匆吃了饭，就离开了， 看着了那在视线中渐渐远去的房屋，我低下头，睡去了，我不会再多想，也不想再多想。
完 （于XX.6.2写）
不想多说，我真的不想多说，纯粹藏着太多猫腻，教育的悲哀
不想多说，我真的不想多说，纯粹藏着太多猫腻，教育的悲哀
不想多说，我真的不想多说，纯粹藏着太多猫腻，教育的悲哀
不想多说，我真的不想多说，纯粹藏着太多猫腻，教育的悲哀
江苏南京溧水第一初中初三:973712934