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当你再抬眼，宇宙的长河已无声的流逝了无数个瞬间，打在你侧脸温热的阳光已不是一秒前的那束，你头顶的那寸温和的淡蓝已不是之前的那片。
而今的我们，在心中最细腻而柔软的地方，总是有种钝钝的疼痛，不是试卷上的圈圈叉叉，亦不是那似乎一望无垠的跑道。
是分离。
我确乎是越来越惧怕它的到来，怕是它把我的世界一口吞没，不留给我丝毫心痛的机会。
我不想这样，你们或许亦是如此。
开口闭口间轻易读出的两个字，却是那样让人阵阵揪心。
我想用虚假的笑容掩盖掉那细细的痛，可那笑容却如此脆弱，我若念那两个字，它们便一片片如碎屑般掉落，露出心中完整的伤痕。
勉强的，三年了。追忆，亦似水流年了三年。
算是没经历什么大风大浪，却也在小打小闹中走过来了。那些回忆丝丝缕缕的缠绕着我，让我有些透不过气来。那第一次进班时不知名的微笑的分量，那打在新课桌上的第一缕阳光的温度，那第一次被人问候时的感动记得，我都还记得。
可是怎么了呢，不是说好放下一切迎接中考的么？
怎么了呢，怎么哭了呢？
我讨厌自己多愁善感的样子，因为那些我认为太过伤感的，人们叫它现实。没错，就是这样，尽管它看起来多么的无趣而俗套，但就是这样。我还有我的中考，你还有你的路。
这便是现实的残忍吧，只能接受，却无力改变它。我们能改变的，只有未来。所以我们拼命的学啊学啊，也只不过是为了未来，活的比现在更自在罢了。
至此，便开始了漫无目的的痴想，倘若人的灵魂不朽，我们还能轮回转世，那么我想，我还要和你们在一起，至少现在，是这样。
第几个一百天，第几个一千年后的我，若还有你们的陪伴，该是要让我多么感动，会不会在视线对焦的那一瞬间，便突然哭出声来。
那时的我们会是什么样呢？若是可能，我希望，我是个男生好了。当女生有太多的顾虑，到时身为男生的我也可以放开好好玩一把。我要玩篮球玩的很好，成绩呢不好不坏就行，相貌可以平平，但却一定要有数不清的哥们在身旁。一起哭，一起笑这样的生活想起来都心痒。
可是怎么了呢？不是说好珍惜每一秒光阴去奋斗，而不是发呆放空么？
怎么了呢？怎么沉默了呢？
我想，若是我们还能邂逅在几千年后的盛夏
那时的压力，该不会如今日之大吧，
那时的笑脸，该还会像现在一般青涩中透着坦然吧，
那时的歌，该还会有放任无奈，淹没尘埃，我在废墟之中守着你走来一类的吧，
那时的校服，该不会如此单一了吧；
那时的午饭，该不会如此难吃了吧；
那时的老师，该还会大声地说今天的默写都准备好了吧；
那时阅读课的读物，该还是四面八方借来的吧；
那时的欢乐，该还是属于我们的吧。
那时，几千年以后的我们应该还是朋友吧。
后记：当你再抬眼，时光已在追忆中流淌了几千年，而铭记于心的却是那略带柠檬清香的发间。
PS：文体混乱，文章跑题，我才发现无拘无束任凭自己灵感来写文章，是要付出多少，需要多大的勇气。可在我内心深处，这却是甘愿的，所以此刻的我只得无言，然后淡淡的苦笑了。
西城156 孙露窈
今天中国式的教育考试制度，就好比封建社会历朝历代盛行的科举制度，千军万马过独木桥，你追我赶，最终只有精英份子才能挤过桥，其余的纷纷逃脱不了当落水狗的下场。分数录取线就好比那一夫当关万夫莫开中的一夫，给理想丰满而成绩不优秀的学生当头一棒，震得他们两眼无神，心神俱碎。有时候我们不得不反思我们的教育是否不符合时代的发展，社会有没有遵循己所不欲，勿施于人的孔子之道？
要说隋唐时期举行的科举制度，那无非是统治者为巩固其统治而制定的选拔人才的方法，直至明朝这一刻靠制度更是展现的淋漓尽致，文字狱层出不穷，统治者只想把那些狭义的思想灌输给天下，好为自己博得普天之下唯我独尊的功名，不得不引得一片唏嘘。其实现在的中国教育何尝不是这样呢？在中国，要求学生实现德智体美劳全面发展，也就是说国家以及人民寄予我们非常高的期望，他们认为中国的孩子具有非凡的天资，是聪慧的，有能力的，但是，却从没体恤学生本身的思想。学生一方面在学习上苦不堪言，另一方面还得承受家长厚厚的期望，每个父母都希望自己的孩子能够成才，望子成龙，而且绝大部分肯定的认为只有读书才能够出人头地，无论是在思想上，语言上，动作上，都严格要求孩子，轻则说，重则打。读不好就是对自己的不孝，读得好皆大欢喜。我们真的应该反省，到底有没有己所不欲，勿施于人？
曾经就有不少父母寄予孩子太大的厚望，因为孩子高考分数线差几分考不上重点大学就一味的责骂孩子，最终年纪轻轻的孩子因为承受不了父母的责怪以及舆论的压力，从楼上一跃而下，用极端的方式结束了自己的生命。是的，分数固然重要，但学校到底教给了孩子些什么，除了课本上的知识，还会教什么？他们毫无疑惑的认为读好书就是人才，人才就能帮助国家兴旺发达起来，就能实现中国的复兴之梦，可是我要说这个观点是不可取的。学生逃课，旷课的人与日俱增，打架斗殴也不在少数，甚至有学生因为鸡皮疙瘩点小事就将自己的老师直接刺死，我们应该反思。除了成绩，是不是还应该更加注重学生们的心理素质，道德修养的培养。是不是不能再一味的追求重点高中或是其他的不是学生所喜爱的？我们是不是不能再：己所欲，施于人？
孔子说的己所不欲，勿施于人是值得中国式的教育彻底反思一回的，是不是应当因材施教而不追求完美？人生来就会有瑕疵，但每个人都有他们的优点所在，如果人们能够更善于并利用这一点，那我想中国的复兴之梦将更快实现。
初三:轩少丶
今天中国式的教育考试制度，就好比封建社会历朝历代盛行的科举制度，千军万马过独木桥，你追我赶，最终只有精英份子才能挤过桥，其余的纷纷逃脱不了当落水狗的下场。分数录取线就好比那一夫当关万夫莫开中的一夫，给理想丰满而成绩不优秀的学生当头一棒，震得他们两眼无神，心神俱碎。有时候我们不得不反思我们的教育是否不符合时代的发展，社会有没有遵循己所不欲，勿施于人的孔子之道？
要说隋唐时期举行的科举制度，那无非是统治者为巩固其统治而制定的选拔人才的方法，直至明朝这一刻靠制度更是展现的淋漓尽致，文字狱层出不穷，统治者只想把那些狭义的思想灌输给天下，好为自己博得普天之下唯我独尊的功名，不得不引得一片唏嘘。其实现在的中国教育何尝不是这样呢？在中国，要求学生实现德智体美劳全面发展，也就是说国家以及人民寄予我们非常高的期望，他们认为中国的孩子具有非凡的天资，是聪慧的，有能力的，但是，却从没体恤学生本身的思想。学生一方面在学习上苦不堪言，另一方面还得承受家长厚厚的期望，每个父母都希望自己的孩子能够成才，望子成龙，而且绝大部分肯定的认为只有读书才能够出人头地，无论是在思想上，语言上，动作上，都严格要求孩子，轻则说，重则打。读不好就是对自己的不孝，读得好皆大欢喜。我们真的应该反省，到底有没有己所不欲，勿施于人？
曾经就有不少父母寄予孩子太大的厚望，因为孩子高考分数线差几分考不上重点大学就一味的责骂孩子，最终年纪轻轻的孩子因为承受不了父母的责怪以及舆论的压力，从楼上一跃而下，用极端的方式结束了自己的生命。是的，分数固然重要，但学校到底教给了孩子些什么，除了课本上的知识，还会教什么？他们毫无疑惑的认为读好书就是人才，人才就能帮助国家兴旺发达起来，就能实现中国的复兴之梦，可是我要说这个观点是不可取的。学生逃课，旷课的人与日俱增，打架斗殴也不在少数，甚至有学生因为鸡皮疙瘩点小事就将自己的老师直接刺死，我们应该反思。除了成绩，是不是还应该更加注重学生们的心理素质，道德修养的培养。是不是不能再一味的追求重点高中或是其他的不是学生所喜爱的？我们是不是不能再：己所欲，施于人？
孔子说的己所不欲，勿施于人是值得中国式的教育彻底反思一回的，是不是应当因材施教而不追求完美？人生来就会有瑕疵，但每个人都有他们的优点所在，如果人们能够更善于并利用这一点，那我想中国的复兴之梦将更快实现。
初三:轩少丶