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展过程一元二次不等式教学设计
一、教学内容分析：
1、教材地位和作用
本节课是数学（基础模块）上册第二章第三节《一元二次不等式》。从内容上看它是我们初中学过的一元一次不等式的延伸，同时它也与一元二次方程、二次函数之间联系紧密，涉及的知识面较多。从思想层面看，本节课突出本现了数形结合思想。同时一元二次不等式是解决函数定义域、值域等问题的重要工具，因此本节课在整个中学数学中具有较重要的地位和作用。
2、教学目标
知识目标：正确理解一元二次不等式、一元二次方程、二次函数的关系。熟练掌握一元二次不等式的解法。
能力目标：培养数形结合思想、抽象思维能力和形象思维能力。
思想目标：在教学中渗透由具体到抽象，由特殊到一般，类比猜想、等价转化的数学思想方法。
情感目标：通过具体情境，使学生体验数学与实践的紧密联系，感受数学魅力，激发学生求知欲望。
3、重难点
重点：一元二次不等式的解法。
难点：一元二次方程，一元二次不等式与二次函数的关系。
二、学生情况分析：
我们的学生是在学习了一元一次不等式，一元一次方程、一元一次函数，一元二次方程的基础上学习一元二次不等式。但大都数学生的基础都不是很好，解一元二次方程有一定的困难。
三、教学环境分析：教学环境应包括和谐的师生关系、多媒体的合理应用、良好的课堂组织、合理的问题情境。创设和谐的师生关系有利于提高学习效率，我们学校要建立和谐的师生关系是需要花很多心思的，特别是就业班的同学，且要有一个相当长的适应时间。我们学校的每位老师都有手提电脑，每间教室都有宽屏电子显示器，老师都能熟练掌握多媒体设备的运用。运用多媒体教学效果好、学生容易理解、学习的积极性高。上课时比较注意创设合适的问题情境，效果会不错，学生从生活实际出发，回答所提的问题，不知不觉学习了新的知识，他们不会感觉到学习疲劳，反而能积极主动地学习。
四、教学目标分析：
知识与技能：正确理解一元二次不等式、一元二次方程、二次函数的关系。熟练掌握一元二次不等式的解法。
过程与方法：通过看图象找解集，培养学生从从形到数的转化能力，从具体到抽象、从特殊到一般的归纳概括能力；通过对问题的思考、探究、交流，培养学生良好的数学交流能力，增强其数形结合的思维意识。在教学中渗透由具体到抽象，由特殊到一般，类比猜想、等价转化的数学思想方法。
情感态度与价值观：通过具体情境，使学生体验数学与实践的紧密联系，激发学生学习研究一元二次不等式的积极性和对数学的情感，使学生充分体验获取知识的成功感受；在探究、讨论、交流过程中培养学生的合作意识和团队精神，使其养成严谨的治学态度和良好的思维习惯。
河南开封通许县ez初三:183160277
那时，我还在陕南的一个小村落里，交通闭塞。我的视野里只有四面林立的黄土山和零星卧在山坡上的土窑。我每天在上下学的路上唱着信天游，用羊鞭子抽打着路旁的花椒树，回家就着醋吃一个手瓣油膜，这样的日子里的希望仅仅是一台旧电视机里来回滚播的繁华都市。
那年，学校组织学生去上海游玩，山村里的学生听到这个消息早激动得无法自己。往日在电视里看到的黄浦江、电视塔的映象在我眼前浮现。可昂贵的火车票像是一泼冷水浇灭了我心中的激动。我心不在焉地从学校挪回了家中。
父亲正在小炉前煎药，才步入不惑之年的他早已被岁月的霜白沾染了鬓发，俯下的身子像是正在药壶中受尽艰熬的蝉蜕，腰背还不时翕动着，发出降降干咳。他的手指夹着一只竹筷，另一只手执着蒲扇扇小炉的火灶口。我家的生计正像这间弥漫着中草药味的房间一样苦楚。
我嗫嚅着，吞吞吐吐地从嘴里往出蹦字，当他听到去上海时，他终于回头看了我一眼，几绺发丝沾在他的前额，空洞的眼神射出几屡光。我知道这是不可能的事情，便后退了几步，打了几个咳嗽，去羊圈里拔山羊的胡子。
那天起，我放学后都不会看到父亲伏在小炉前煎药或在土炕上看方书，他总是在日薄西山时背着满满一筐枯枝烂草，夹杂着粪便的臭味。他有几次还摔倒了，碰坏了手脚。我不知道他为什么要让本来充满着苦味的土窑夹着臭味，只发现他的背更弯了些。
那天，正是同学们出发的日子，全校五十多名师生借用了好几辆拖拉机都去城里的火车站为那几位同学送行。我兴奋地看着他们，干枯廋小的身躯裹了鲜艳的新衣，拖着涨得满满的帆布包，笑盈盈地向那几个家长告别。我有点心酸，仿佛是落群的丑小鸭在羡慕天鹅。蓝娃儿我听到一声急促地呼唤，四下张望着。远处正是父亲挥着手跑过来，拖着一个时髦的旅行箱，攥着张红色的火车票，我清晰地看到那是一张目的地为上海虹桥的火车票。他把车票递给我，我在那一瞬间清晰地看到他的脸，略显肥胖的脸上带着疾驰岁月的疲惫，眼角布满了白驹过隙时留下的蹄印，就像是缠满了蒺藜藤。他忸怩作态地说了声快上车吧！此刻，我多想再看看他的脸。
火车的汽笛发出了歇斯底里的嘶鸣，我捏着车票上了车。车渐渐开动，我看到他还在向我挥手，蓝灰色的裤子上有些石灰蹭到的白印。我放佛蓦地明白了什么。回眸时，却看不到他筚路蓝缕的身影。
红色的车票在我手里被汗水浸得有些湿润，在奔向远方的时候，我没有放下那张车票。我想到了那一筐筐发臭的草药和与建康渐行渐远的父亲。此刻，我放佛是一个襄囊充盈的富翁，我有一间苦涩弥漫的土窑，有一张浓墨印染的车票，有一个不再若即若离的远方。
初三:梁国杰
有张照片，一直存在我的脑海中，或许，那张照片已经随着岁月的流逝不见了，但我依然把它在我的脑海中种的深深的，埋得实实的。
那是张关于秋千的照片，是我在爷爷去世后，自己拿着照相机照的。照片上，那只秋千静静地挂在风中，它的旁边，是一棵高大的槐树。那正是夏天，树上绿油油的叶子，在风中摇曳，树下的树影一块一块说不尽的悲凉。
爷爷去世的那一年我刚好9岁，记忆中的深处，爷爷的怀抱与秋千是我最爱藏的地方。
我从1岁起就一直住在爷爷家，一直住到了六岁，到上小学的年龄妈妈就从爷爷家把我接到城里。在那呆的六年中，那些时光成为了我最美好的回忆。在那里爷爷天天带着我出去玩儿，到处找着乐趣：树上的小鸟，山上的柳树，河里的小鱼，草垛里的刺猬，甚至是家门口的土堆，爷爷都走在我的身边，寸步不离。
我稍大一点的时候，爷爷上山亲自上山找了几棵粗壮的树，亲自砍了下来，准备用这些木料为我做一个结实的秋千，不料再把木料往家搬得时候，一根木头从车上砸了下来，砸断了爷爷的腿。
医生说，老人年纪大了，动手术有一定的风险，以后活动就靠轮椅了。我那时年龄虽小，却也懂得不少事。我哭着跑向爷爷的病床，用小手抹着眼泪，伤心的对着爷爷说：爷爷，你腿疼不疼，咱们先不做秋千了，等你腿好了我们再做，好不好？
爷爷笑着抚摸着我的小脑袋，眯着眼慈祥的对着我说：好，你说啥就是啥，我一切都先听你的，等我腿好后，再帮你做秋千。好了，别哭了。你瞧瞧，都成小花猫了！
听了爷爷的话，我破涕一笑。
后来，爷爷没等腿好就找人帮我做秋千，他自己则在旁边指导，他生怕别人做的不够仔细，做的质量不好，怕我以后玩儿的时候有什么意外。
再后来，秋千做好了，爷爷就坐着轮椅在旁边陪着我荡秋千。一年又一年，每一次我出去荡秋千，旁边一定会有坐着轮椅的爷爷在陪着我，看着我。
转眼间，我六岁了，就快要上小学了，妈妈把我接到了城里。我告别了我的秋千，告别了我的爷爷，告别了我童年最美好的一页。
三年后，爷爷去世了，他端坐在轮椅上，在秋千旁那棵大槐树下坐着，安详的走了。
我的回忆在这刻，瞬间崩塌了。槐树旁的秋千，秋千下的轮椅，轮椅上的爷爷
再次回忆起这张照片，我仿佛又看到了轮椅上的那个慈祥的笑脸，那个天真的小女孩。
初三:王美璇