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农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。
千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，深入人心。人们惜而哀之，世论其辞，以相传焉。在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。
中国的端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但各地人们过节的习俗却大同小异。内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，悬挂菖蒲、艾草，佩香囊，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、吃咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动逐渐消失外，其余习俗至今已流传中国各地及邻近的国家。
岳阳汨罗市屈子祠镇屈子祠秭归县是屈原的诞生地，也是中国端午节文化最为深厚的地方之一。在中国很多地方只过一个端午节，而秭归却有三个端午节，农历五月初五为头端午，五月十五为大端午，五月二十五为末端午。每到端午节，秭归人都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。
每逢端午，华东的江浙一带，老百姓喜欢晚上划龙船，张灯结彩，来往穿梭，情景动人，别具情趣；而贵州的苗族人民在农历五月二十五至二十八举行龙船节，以庆祝插秧胜利和预祝五谷丰登；云南傣族则在泼水节赛龙舟，纪念古代英雄。
除祖国大陆在端午节有赛龙舟的风俗外，清朝乾隆年间，台湾也开始举行龙舟竞渡。当时台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛。现在台湾每年农历五月初五，都举行龙舟竞赛。而在香港、澳门等地，端午节龙舟竞渡的风俗。
当今中国，改革开放，举国欢庆。可我们，已经被外国人给换骨了。审视自己，你是否已经被脱胎换骨？
我堂堂中国，泱泱中华，五千年历史，四大发明，难道没有值得国人学习的吗？弃自己的国家文化于不顾，而去崇洋。中国的文化，没被发掘。国人没意识到，我们正在堕落，堕落。这实属悲哀。醒醒呀。大丈夫有所为，有所不为。我们是中国人，中国人要为中国做贡献，我们每一个炎黄子孙肩上挑着振兴中华民族的重担，我们要为祖国的腾飞、进步尽绵薄之力。
文明古国、礼仪之邦。这些早已成为过去，烟消云散，不复存在。今天，中国的辉煌要靠我们去争取，去努力。祖国养育了我们，你难道忍心看我中华的文化坠入历史的大河，去追随古人，上面沾满灰尘，原来我们从未有一天把古人留给我们的财富翻开来看。看，鲁迅在呐喊，《离骚》在闪闪发亮。四书五经纷纷指责我们，我们还有什么脸去崇尚外国文学。
让我们俯身到河边，捞起已经沉淀起来的知识，不要让它们去见秦始皇。
我轻轻的把书放下，沉思了许久，许久这篇文章带给我印象最深的并不是作者快乐的百草园生活，而是枯燥无味的读书生活。
在这篇课文当中，其中有一段讲我上课时问先生怪哉是怎们回事，先生很不高兴。从这段话中，可以看出先生不允许学生质疑其它东西，只允许学生学习课本上的知识，不许探讨其它问题，这是一种不尊敬学生的表现。由此可以看出，书塾的教育模式泯灭了学生求知的主动与欲望，体现出了封建社会的教育对儿童发展的束缚。文中还有另一句话我就只读书，正午习字，晚上对课。这句话说明了书塾教育的死板，单一和乏味。不过在现在，这种现象已经改变了。我们除了学习语文，数学，英语，历史，生物，政治以外，还可以参加自己喜欢的兴趣班或兴趣小组，例如：奥数班，奥英班，奥脑班等。但是，我认为现在学生的压力太大了，有些学生被家长报了五花八门的兴趣班，最后却一事无成。一方面是家长给学生太大压力造成的，另一方面则是学生给自己太多压力而造成抑郁。但是，面对这些接踵而来的兴趣班，我们应该怎样去阻止他们呢？所以，我们一定要和家长取得沟通，并且要有选择性的去面对这些兴趣班，最终才会取得成功。
我认为文中还有一段是让我感触较深的。讲先生教我们如何读书。从这一段可以看出，朗读是私塾教育的主要形式。而为什么学生读得乱七八糟；先生却能读得摇头晃脑，分外投入？是因为学生根本不懂文章的意思，不知道文章的内容，所以作者在文中写道：我疑心这是极好的文章。作者为什么会疑心呢？就是因为他们根本不明白文章的内容。从这段还可以看出，私塾教育是死读书的，学生们不能领会其中的意思。不过现在，这种现象已经逐渐消失。读死书的人却越来越多。实际，我认为，现在学生的压力普遍偏大，因为中国目前还是实行一试定终生的制度。这一试即为高考，古代称之为科举选官的制度。而在质疑时之前，学生们必须急促的学完从小学到高中的所有知识，必须能运用这些枯燥的知识。而在国外，学生们并不像中国以成绩作为中心，所以他们的压力也没有这么重。外国的老师更重视的则是他们的动手能力，并不认为只有会读书的人才是天才。这就是中国的教育与外国的教育的最大区别。我认为，当今中国教育仍然是旧思想，现在的教育模式在我看来还需要改进。因为成绩并不能看出一个人的知识与能力。而这种以成绩作为中心的衡量标准，只会给学生施加更多不必要的压力，而过多的压力就不能及时转化成动力，这样，有可能就毁了一个人的前途。
所以，我希望这种中国式的教育能够慢慢得到改善，让中国渐渐拉近与国际的距离，让压在学生背上的担子放了下来，让每学生都有一个轻松快乐的心情对待学习！