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话题七十八：“1”
看到这个符号，你想到的是一个人、一件事、一个数字，还是其他东西？请根据上面图形展开想象，联系社会现实写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于800字。???
[精彩构思]?
1、撑杆
将“1”想像成跳高运动员手中的撑杆，说明人的进步离不开外界的帮助。?
撑杆跳运动员如果没有撑杆的帮助，就跳不出比跨越式跳高更高的成绩，如同人们的进步也离不开外界的帮助。这外界可以指人，如朋友的鼓励，可以指物，如自行车、飞机等，也可以指金钱等等。?
2、 我的一位同学
可以将“1”想像成你熟悉的一个人，如同学，写一篇记叙文。
同学王刚是最让老师头疼的学生，因为他成绩好却又爱踢足球，且踢起球来不是迟到就是旷课。老师给他做过无数次思想工作，但只能管两天的事。这不，老师来上课了，王刚的座位还空着，老师的眉头又皱起来。?
3、一支金簪
将“1”想像成一根发簪，通过虚构的民间故事来表达人世间的悲欢离合。?
从前有一个家道中衰的书生，因他年已弱冠，便去投奔自小订婚的小姐家。岳丈嫌他穷，有悔婚之意，小姐爱其才，便将金簪相赠，劝他卖了当路费去赶考。书生念小姐真情，留下金簪，一路乞讨着到京城赶考，没想到竟高中头名状元。于是回去迎娶小姐。谁知那小姐已被其父迫嫁他人。状元郎便命人用金首饰盒盛了簪子送还小姐。小姐睹物思人，又疑状元讥讽她嫌贫爱富，不久在忧郁及羞愧中死去。状元后悔莫及……?
4、不可小觑的“1”
可以把“1”想像成数字1，通过它拟人化的自述表达1的重要作用。?
别看我是小小的“1”，我的作用可不小：小孩子如果迈不出第一步，他就永远学不会走路；机器上如果少一个零件，可能会造成巨大损失；如果我们不从1+1开始学起，我们就不可能学会艰深的数学……?
2006终于跟着我跌跌撞撞地走到了终点。生命中，记忆里，曾一再认为不会改变的一些人，一些事，最后都变得模糊，面目全非了。渐趋消散的背影，苍白的轮廓，就在我的2006中淡忘，陪我一同走过。
也许有一些事在冥冥之中早有注定，就像一种命运在牵引一样，很多事情不由得我做主。败退了，很想哭。却还是露出了那个季节我最为勉强的一个微笑。任凭妈妈的脸色怎样的难看。八月的微笑，就如花般绽放，却又注定不得不凋谢。在生命长廊中的下一个拐角，我还是忍不住哭了，让泪水通过电话传给那头的父母，牵动他们不安的心。游弋的思绪，蜿蜒了父母一生的期盼。在遭受生活的打击和社会的欺骗后，我产生了避世的构想。可我不能，因为八月的疼痛让我对生活不敢有丝毫的懈怠，不甘平庸，不愿堕落！而当我世俗地看待这些兴衰荣辱，又未免让人感到失望和沮丧。
也许，我也只是不经意间闯进了一个陌生的学校，与他们成为了同学，成为了好朋友，一起学习，一起讲述我们从前的故事。我们都是由故事的人，但有些故事，注定因为融入了太多的情感而容易支离破碎。十六岁，有他们的陪伴我已经很满足。尽管我失足掉进了深渊，我依旧可以在爸爸妈妈关切的眼眸中停靠，依旧可以握住温存的一点爱不断攀登。撑开遮蔽双眼的阴云，我要以仰望的姿势守着梦想。
而有一些事，是我穷尽一生的眼泪也无法阐释的。成人的世界还没弄懂，童年的世界却再也进不去了。流年未亡，亡的是痛苦的八月。长大了却依旧要孤单地走在异地的校园。即使最后与他成为了最熟悉的陌生人，那样长久的等待，很多东西已经在沉默中丢失掉了。或许又是我醒来得太早，一切尚未到尽头？
日子不紧不慢地向前游移。
安妮宝贝说过：若对自己有太多的自省，触摸到的生命之深渊，便会更暗更长。所以我不敢作太多的反思，因为已经开始习惯现在的生活方式。一些东西走了，而我就木木地站在原地等候；一些东西来了，给了我华丽的王座，或者在背后狠狠地抽我一鞭子，那又能怎样？我还是只能木木地观望，最多是含着眼泪观望。即使我不断倒带，也不可能收录到华美的曾经了，更不可能把曾经带到明天继续。明天，依然是要假设的，带着梦想去假设。
有时候我也很奇怪，自己怎么就溜到高三了呢。我拖着颓废到处走的时候，还是高三那不知死活的家伙。是怎样一路颠簸进一中的，我记不清楚了，也不愿意记清楚。倘若那往事是惊梦一场，那半梦半醒时的无奈才是地地道道的人生吧。哭过笑过也好，爱过恨过也罢，有人说爱与恨之间是经历，哭和笑之间才是人生！
我不想介如那种深度。让我带着伤去经历，我做不到。只能说我的2006就是夹在哭和笑之间的，可它算不上人生。因为还有三年时间去打拼。2006只是蓄足了灵感等待成功，它没有完整的故事，没有鲜花与喝彩，甚至没有结论。所以我只能拥着梦想，盘算着怎样继续生活。
今日，早上肚子好痛。
第一节上物理，很专心听课，可是不明白老师讲什么，于是苦命思考，想到尽头了，想不出，请教老师老师讲了一遍。终于明白这个地方是需要机械地理解的了。
第二节上数学，技术还好理解，因为没有练习书，书本的作业我们都做完了，老师布置作业的时候还找不出题目，真可笑，万岁。肚子已经开始痛了。拿起刚才从家里带来的两个面包，赶紧吃。
第三节上政治了，有两个同学上去讲哲理故事，有个好象讲了不知什么，下去了。另一个上去了，做了个好象很夸张的游戏，不，应该是无稽。没什么意思。这时肚子开始很痛了。可是课不听的话也得复习数学练习，心想，下午得测验。鼓起劲来，做，题目太难了，忍不住听了政治课，结果只做了一题。
第四节上语文了，这时肚子极痛。还好，我之前默过古诗了，不用上去默，于是忍不住扒在桌面上。老师走了过来，问我这次的语文测验情况，我说得了个70分，他说古诗默写还可以，就是后面的知识题目做不好。恩，真的很难啊，那些诗人老师走了，心想：真好老师关心自己的成绩，这时心理很高兴，肚子的痛楚好象被老师治愈了一半。于是，努力听课。语文老师是个很好的老师，我喜欢听他的课，虽然语文知识很讨厌，但老师讲的很有趣，他上语文课好象上心理学似的，我对心理学比较感兴趣，因此现在喜欢上语文课了。
第五节上英语，课前流星赶月似的背熟了单词，这次背的比上次熟，虽然还是默个80分。肚子还是很痛，心想，上完这节就可以放学了，太好了，心中流出不知是痛苦还是感动的泪水。可是还是很痛，默写的时候只好硬撑着，部要上缴了，我赶紧翻了翻书本，哎呀，take up原来是这个意思呀。好了，有可以伏案了，这时老师说：谁的作业本？夹了张一元上来？全班哄然大笑。谁的一元？没人认领，老师只好收好继续上课，同位说：当然不会认啦，这么丑！哈哈真好笑，这是心情又舒畅起来，肚子也不那么痛了。我得感谢那位把一元钱交上去的同学。他该不会想收买老师吧，默写的事。
终于放学了，真糟糕，一个早上下来，都没有做过数学复习，移了桌椅，喝完那瓶没喝完的牛奶便赶快回家去了，肚痛的时候骑车还真要命。回到家后，弟弟就对我说：早上的包子是邻居托妈妈买的。真惨竟然做了件坏事
中午回到学校，马上手忙脚乱地不知复了什么一些数学。后来，发下来的竟是生物卷
我的天啊。