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作为一名中国大学生，一直很疑惑为什么不在我们小时候就让我们接触各类书籍。如果小学时就有图书馆和电子图书室，让学生能及早确定方向，接触自己想要投身一生的事业，如建筑、室内装修、服装设计、缝纫裁剪、系统的绘画、作曲教程、乐器、心理学、逻辑学、成功学、商业管理、国学等，即使小学生也能看懂，可是中国教育给了学生很漫长的空白期，只给重复的基础教育。而且穷人家的孩子接触不到，只有教科书可看，埋没了天赋，误人一生。
直到大学才有各种书籍，可以把大学书籍当作选修课给义务教育的学生，中国的未来必会更光明，头脑里的想法决定一切，财富、地位、人格、强大的脑力皆是你所想的东西，当一个人有冷静的头脑，周密的思索，活跃的思想，高尚的人格，必成为人群中的佼佼者中国为什么没有宏伟的建筑、没有精彩的设计，造的东西被各国贴上廉价品的标签，如果中国也能建立画室，让学生自愿免费接受系统的绘画课程，或者在必修课里加上服装设计、缝纫裁剪、建筑设计等，提高学生艺术品位，生产出的东西一定更有商业价值，优质的商品必能大幅提高国家收入和国力。
国学能让学生一心向善，正派坚毅，如果哪个孩子有幸接受国学教育，一定会是心思坦荡、浩然正气、高雅温润、清纯可爱的孩子，但最好在幼年时期就灌输给孩子，使他从小行无过，完美圣洁，这样能全面提高人口素质，目前中国现状令人担忧，只要是吃的几乎都是有毒的，如反式脂肪酸，发达国家把它描述为人类史上危害最大的食品，早已禁用，在中国却处处都是。
为什么国外商品都做到精益求精，因为他们深刻领悟到什么样的品行才是一个完美的的人，从他们对中国人的羞辱中便可领悟到这个道理。
高三:许筱栀
岁月匆匆，不知不觉，儿子已经10岁了。他开始有了自己的思想，而且，有点叛逆，喜欢跟我们大人对着干。因为他对学习不认真，做作业拖拉，而且特别贪玩，老是要我们逼着他学习，可逼着他做也不是很见效果，他仍旧喜欢拖拉。我和他爸爸都不是有耐心的人，总是动不动就大声斥责他贪玩，不懂事，甚至骂他蠢，气愤的时候，还会打他，威胁要把他赶出家门。由此，儿子与我们做父母的关系十分紧张。
俗话说，没有教育不好的孩子，只有不懂得教育的家长。我觉得，儿子那么不爱学习，并且与我们的关系这么紧张，不是孩子的责任，而是我们做父母的责任，他不爱学习，我们应该从正面引导他，打骂根本解决不了任何问题，只会让孩子越来越叛逆。
我深深感觉到，教育儿子确实到了最关键的时刻。为了孩子的健康成长，我到网上搜寻了有关家庭教育方面的高招，在一篇《论成功家庭教育的思维模式》的文章里，讲了家庭教育方面的三个问题：1）成功家庭教育的思维模式；2）好孩子怎么引导更优秀；3）成绩不理想的孩子应从哪几方面改进。
细读文章，我感悟颇多，懂得了要让孩子在快乐中学习，而不是在痛苦中学习的道理。而我的儿子，往往觉得学习是件痛苦的事。该怎样让他觉得快乐呢？我觉得，这是我要思考的一个重要的问题。我想，我一定得把这个问题解决好，让孩子享受学习的快乐。我还决定，要把对儿子的教育方式和他的成长一点一滴地记录下来，如果成功了，我肯定会有一种成就感吧。为了儿子的成长，加油！加油！
许逸文妈妈写于2008年
庐山区二中高三：许逸文妈妈
教育的功能就是把人由无知变为有知，由愚昧变为聪明，由不谙世事变为知书识礼，学会与人和自然的和谐相处。教育可以把一个野蛮人变为文明人，可以把一个凶残的人变为一个人道主义者。由教育完成的这些功能，使一个生物人变成一个社会的有用人。这都是教育正常的、基本的功能。但是还有一种教育，非但不能使人聪明，反而使受教育者越来越愚昧。即使是天才，这种教育也能使天才变为庸才。把一个庸碌的人变为一个天才是很困难的，即使是客观条件，比如优美的环境、名校、名师、家学渊源等都具备了，但由于受教育者无心向学，无学习的天份，资质平平，如此这般确实也是很难将其培养成一个出类拔萃的人，所以说，因才施教这句话在现实中是有一定的道理。把一个天才培养成庸才是很容易的事，它不需要有多渊博的学问，在特定的环境下，一般人都可以做到，且筒单易行。仅以学校的教育工作而论，下面这五种手段，我认为都是误人子弟的教育方面的怪现象，需要废弃。
一，用统一标准要求所有学生，凡是与此不一致的观念与行为以及不一致的教材，非我族类，其心必异，对有独立见解的学生，不允许他们有自己的见解，只准用现成的标准答案，凡是与教科书上的标准答案不一致的，哪怕是一个标点符号不正确，一律打错。让他们在班里备受打压，不允许他们当班干部，削弱他们在班集体中的威信，见他们做出成绩也不准表扬，更不准奖励，让他们的自尊心严重受挫，让他们尝试一下顺我者昌，逆我者亡的滋味。
二，让所有受教育者，死读书，读死书，让他们两耳不闻窗外事，两眼不看窗外事。即使让他们读点课外书，也严加筛选，不能任由他们随心所欲，想读什么就读什么。因为让他们这样想读什么就读什么，他们早晚就会觉醒，就会知道是非曲直，所以像防火、防盗、防爱滋病一样，提防他们读课外书。
三，不让所有受教育者，有独立思考的能力，让他们独立思考的基因永远酣睡。比如解答题，教科书上的解答就是最佳最权威的解答，不许他们对此有异议。凡是老师说的都是正确的，当然校长说的又比老师的正确，比校长权力大的，说的又比校长说的正确。
四，加大学生的作业量，使学生没有喘气的机会，这是一种最常见且有效，最不被学生及家长反对，还会让人美其曰：乃是为学生好，工作认真，责任心强！这是目前学校教育最普遍最流行的方法，这绝不会遭到社会各界人士尤其是学生本人的反对。如果老师布置给学生的作业，每天做到大哭，做到深夜都做不完，试问：这样发展下去，他们还有时间阅读课外书，做自己有兴趣的事吗？即使有心也已没力了。
五，三天二头考试，考完试后排名次，给他们加大精神和体能方面的压力，让他们整天因考试而大伤脑筋。谁没自尊心呢？谁不想自己的名次靠前？谁愿意让别人在自己后面戳脊梁骨？那就不得不按老师教的去学，不得不按老师说的去做，否则就有你好戏看。
一般来说，采取这样的教育手段去教学生，大部份学生就不会有自己独立思考的能力，他们就不可能成为出类拔萃的人才。因为他们锋利的棱角会被砍掉并被磨平，天生的灵性也会泯灭并完全不复存在。倘若还采取这样的教育手段，天才不变庸才怪！教育改革，势在必行。
高三:植振华