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你说什么是教授呢？她把两手交叉枕在脑后，歪着头问我。
学问高的人。我不假思索。
她遥遥头，道：这还只是一个方面，还是次要的。在我看来，教授，应该是给人指点迷津的，有点世外高人的感觉。她用手指了指脑袋，又说：可是又是红尘中人。教授吧，他越厉害，说的话就越容易懂。韩寒有一句话说：现在的教授也没什么了不起的，他们只不过比常人多了一项本事，就是把人都听得懂的话说得连鬼都听不懂。我觉得很有道理，不过我不同意把所有的教授都概括进去。
就像百家讲坛上的那个女教授？
你是说于丹？
那个讲《论语》的，是不是她？
是了，就是她讲的。
你觉得怎么样？喜欢吗？我挺喜欢的。
喜不喜欢不好说，但是她有些说得很有道理，我认同。
听说还有人攻击她，说她的水平连高中生都比不上呢！
嗨，易中天讲的时候也有人攻击啊，刘心武也有，都是这样的，人怕出名猪怕壮，你一出名就会有这种事情发生。中国人就是这样，见不得别人比自己强，看到别人出名就眼红，一定要搞点花样折腾几下，如果真的无力回天让那人出了名，也就不好意思再说什么了，反而把自己曾经进攻过的人的作品拿来大声赞叹，当成是经典。
群体总是攻击个人，为什么呢，个人之所以不是群体，从群体中脱离出来，那就说明个人是不同于群体的，至少有一部分是不同的。党同伐异，中国人从古至今做了多少这样的事啊，你不和我们一起，我们就把你咔嚓了，不都是这样的事吗？而且，这时候毛泽东的人多力量大就起作用了，是啊，集体的力量大无比嘛，于是一堆人就开始轰轰烈烈的讨伐个人了，但是从没见过群体中站出个人来大声说话的。关于这一点，鲁迅先生的杂文里有说到，你以后自己看吧。按我的意思，如果你不赞同一个人，要么你当他没说，要么你就找他单挑，别去凑和那一群人。
摘要：大人们认为英子中了邪，举家搬到新帘子胡同。十天十夜的昏睡，冗长得让秀贞和妞儿在她脑海中只剩下两个模糊的影子。在这里她又碰到一个大伙伴蹲在草坪里的那个人。
爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
那株残败的夹竹桃鲜红欲滴，仿佛在挣扎着告诉世人它盛放时的辉煌。然而一切已成为过去，几个未成熟的石榴散落在地，悲痛地诉说着它们不知去向的未来。您可相信，一个刚从小学毕业的孩子说出如此沉重的话语？
她就是英子，这个稚气而坚强的女孩。当我看完全书的最后一句独白时，不由自主地轻轻叹了一口气，也和英子一样，对世事，对爸爸的花儿落了这残酷的事实，有了新的理解。仔细回想英子记叙的那些事，连语气都变得陈旧。我在心中打下一个稳重的感叹号：英子在和我们一起成长！
所有的故事，无论生死离别，最终都将通向一个终点，那便是长大。而长大，终究是快乐的。
在惠安馆目睹的那些事，把我深深地打动。英子的小伙伴妞儿乖巧却常受人欺负，她十分喜欢这个温和的小姑娘；她也喜欢听秀贞讲小桂子的故事，不在意大人们都说秀贞是个疯子。英子无意发现小桂子和妞儿是同一个人，捧着这个秘密又惊又喜，她从心底高兴小伙伴终于可以得到母爱了。她像一个义无返顾的小英雄，坚持把秀贞和妞儿母女俩的手牵在了一起。在那个狂风暴雨的夜晚，一个小女孩偷来妈妈的金镯子送给被认为是疯了的女人和薄命的小伙伴，并护送她们出逃，这些得用多少爱心和勇敢才能换来？
大人们认为英子中了邪，举家搬到新帘子胡同。十天十夜的昏睡，冗长得让秀贞和妞儿在她脑海中只剩下两个模糊的影子。在这里她又碰到一个大伙伴蹲在草坪里的那个人。在英子看来，这个后来以盗窃罪名被抓走的人给了她不可磨灭的印象。她可不管那些大人的事儿，她只知道遵守和那个人明天再来的约定，记住我们看海去的诺言。就像英子说的，她不懂什么好人坏人，人太多了,很难分。就像，就像她无法分清楚海跟天一样。
碰上兰姨娘的事，英子可真像个小大人；还有从小照顾她的宋妈，英子真心地替宋妈和她的孩子们伤心，她尽全力让宋妈少伤心点儿。这些上演在城南那些胡同里的事情像电影里的慢镜一样缓缓过目，看似没有联系的事，实际上有着曼妙的关联。在临走前，爸爸、宋妈、兰姨娘和蹲在草地里的那个人都不约而同地要英子做大人。尽管她那么不舍得童年过早地离开，英子依然在爸爸的起！和闯练，闯练！中长大了。她向我们充分展示了一个小孩子固有的贪玩与稚气，更用她的勇敢与坚强感动着我们。
爸爸的花儿落了，在心里却可以再次开放。
我也不再是小孩子，要对得住那些爱我的人。
我在泪水与欢笑中长大那些旧事将是我心中永远的歌。
老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人
在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚
她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。
李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。
记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。
后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
李老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的。我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里！