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下雪,结冰,很正常。
只是,冰,可能很薄,轻轻一磕,就碎;也可能很厚,能够载人行走。
已经连续下了十几天的小雪,丝毫没有好转的趋势,围着火炉的我根本不知道屋外是个怎样的世界。直到弟弟带回一块冰,一块可以比手指更厚的冰,翻遍记忆我也无法找到。
惊奇的我早把冷抛到了九霄,拿起冰来细看。最里层的雪证明了它是刚从雪上拿下来不久的。稍外一点是未融完的雪凝成的,紧靠着的是晶莹的冰,这样依次排了几层。
这比拇指厚的冰的结构是我折服。但,这似乎又是很正常不过的事实。
小雪一会儿下一会儿停的持续着,低温很自然的是它结成了冰,结成了厚厚的一层冰。
所以,结厚冰不是非要飘大雪,日以继日的小雪也一样可以,结出晶莹的厚冰。雪来到大地上,不愿白走这一遭,它用几十年难得一遇的坚持,下了二旬也不愿放弃,用结出的冰,见证它的足迹。这很自然地使我想起滴水穿石。
我们从小就知道:高处的水滴长年不断地滴打在低处的石头上,日久天长,居然在石头上打出了一个洞。
小雪结厚冰,滴水穿硬石,难道,作为人类,我们就不能从这些自然中得到启示吗?
在合适的方位上持之以恒。
或许,很久以后,当我们再回想,脑海中会悄然翻出零八年初那场冰天冻地的小雪。再次看见,那场小雪的坚持。
雪,天地间白茫茫的一片。那六个瓣的雪花想来一定是冰冷的,要不何以冻结了语言,悄然飘落。
为羽似絮的雪花飘飞着,从遥远的天际飘向广袤的大地,饥渴的心却得不到慰藉,失望的雪花消失了,只留下水珠点点,那晶莹透亮的珠儿莫非是雪花的泪迹?
那有着美丽名字的雪儿不也曾有过这样的泪眼吗?
雪儿的皮肤娇嫩得象雪花那样洁白;她的心灵脆弱得象雪花那样纯净。
那回班里照集体照,而雪儿刚好那几天因病请假了,整个过程中没有人提到过她,甚至没有人的脑海中闪过她的影子。人在快乐时常常会忽略别人的孤寂。
在那个班从来没有人在意雪儿是否听得见他们对她的评头论足,高谈阔论。各种肮脏的、侮人的字眼出现在他们那糜烂的嘴巴里,而她只能假装没听见,默默地忍受着这一切。她不想解释,也懒得去解释,没有一个人想过要站在她这边为她说话,也没有人敢站在她这边替她说话,因为没有人希望会因此而和她一起遭到别人不公的排挤和议论。人往往就是这样喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
雪花在空中飘飞,希望引起人们的注意,她的渴求却得不到满足,只能黯然飘落。雪花实在不善于表达自己的情感,但这不应成为冷落她的借口。
那是一个寒冷的季节,那亦是寒冷的一天,天空下着小雪,雪花打在雪儿粉嫩的脸上,融在那两行晶莹的泪珠中。泪花中除了伤心和绝望似乎还隐藏着一份幽怨。原来她最终被迫选择了复读。她临走时在黑板上写下了一个字恨!。一个恨字包含了她内心多少的痛苦,多少的委屈啊。她恨得理所当然。
雪儿从小就体质不好,几乎每天都要打针,针打多了肯定会产生一些副作用的,她的牙齿首当其冲,常委最严重的受害者。两颗门牙首先是坏掉了,继而是断掉了,一张嘴就能看到她缺了两颗门牙,而且说话也会漏风。她既自卑又很无助。医生说她年龄还小暂时不能镶牙。
一次几个可恶的男生在黑板上和雪儿桌子上写东西骂她,叫她缺牙婆,很不幸的是刚好给她撞见了。眼泪如决堤的洪水般滔滔不绝。她愤恨地在黑板上写下了男生通通去死!。那一刻,她真的有把那群男生都杀死,然后自杀的冲动。因为从小就被人嘲笑的她真的很自卑。后面的时间她不知道自己是怎么度过的。
晚修的时候,科任老师来到班里看到黑板上的字问是谁写的,并希望那人擦干净。雪儿能感受到几束冰冷的目光,可是又有谁注意到了她眼中的那抹孤寂无助呢?当玩笑过了头变成取笑,常常会把自己的欢乐建造在别人的痛苦之上。而她最终也没有勇气站起来承认是她写的,最后给科代表擦去了。
雪儿的成绩多数在班里都是倒一倒二的,加上那份深深的自卑,她喜欢把自己禁锢在一个自己拟定的空间,大家也都不愿意理她,而这又是她最需要帮助的时候。一次她好不容易鼓起勇气问同学一道题怎么做,可是那同学非旦没教她,还说了句:这么简单的题你都来问我?你学什么的?快拿开,要问你问别人去,别在这里浪费我的时间。也对,有谁会舍得把时间浪费在一个成绩差得可以的同学身上呢?那双怯怯的眼睛黯淡下来了,以往的忧愁加深了。在孤独中,她的成绩越来越差;在自卑的阴影下,她把头埋得更低,更拼命地往书海里钻。说了也奇怪,期末她居然前进了20名。可是她已经选择了复读
雪儿离开了,带着对全班的怨恨离开了。她那消瘦的身影早就融在了茫茫的飞雪中。也许只要孤清的雪花能理解她,在她们冰冷的外壳下,也有火热的情感,同样需要被理解,被注意。
外面的雪花依然在飘飞,地上已积成薄薄的一层,先前的雪花用晶莹的泪珠提示着什么
雪何霏霏
遥空碧色总被摧
雪何凄美
巧弄腊梅也无味
雪何雄伟
粉饰山河惹人醉
雪何智慧
看那三河九州同
四海五湖重
高三:蒋俊爱