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下雪，结冰，很正常。
只是，冰，可能很薄，轻轻一磕，就碎；也可能很厚，能够载人行走。
已经连续下了十几天的小雪，丝毫没有好转的趋势，围着火炉的我根本不知道屋外是个怎样的世界。直到弟弟带回一块冰，一块可以比手指更厚的冰，翻遍记忆我也无法找到。
惊奇的我早把冷抛到了九霄，拿起冰来细看。最里层的雪证明了它是刚从雪上拿下来不久的。稍外一点是未融完的雪凝成的，紧靠着的是晶莹的冰，这样依次排了几层。
这比拇指厚的冰的结构是我折服。但，这似乎又是很正常不过的事实。
小雪一会儿下一会儿停的持续着，低温很自然的是它结成了冰，结成了厚厚的一层冰。
所以，结厚冰不是非要飘大雪，日以继日的小雪也一样可以，结出晶莹的厚冰。雪来到大地上，不愿白走这一遭，它用几十年难得一遇的坚持，下了二旬也不愿放弃，用结出的冰，见证它的足迹。这很自然地使我想起滴水穿石。
我们从小就知道：高处的水滴长年不断地滴打在低处的石头上，日久天长，居然在石头上打出了一个洞。
小雪结厚冰，滴水穿硬石，难道，作为人类，我们就不能从这些自然中得到启示吗？
在合适的方位上持之以恒。
或许，很久以后，当我们再回想，脑海中会悄然翻出零八年初那场冰天冻地的小雪。再次看见，那场小雪的坚持。
雪，天地间白茫茫的一片。那六个瓣的雪花想来一定是冰冷的，要不何以冻结了语言，悄然飘落。
为羽似絮的雪花飘飞着，从遥远的天际飘向广袤的大地，饥渴的心却得不到慰藉，失望的雪花消失了，只留下水珠点点，那晶莹透亮的珠儿莫非是雪花的泪迹？
那有着美丽名字的雪儿不也曾有过这样的泪眼吗？
雪儿的皮肤娇嫩得象雪花那样洁白；她的心灵脆弱得象雪花那样纯净。
那回班里照集体照，而雪儿刚好那几天因病请假了，整个过程中没有人提到过她，甚至没有人的脑海中闪过她的影子。人在快乐时常常会忽略别人的孤寂。
在那个班从来没有人在意雪儿是否听得见他们对她的评头论足，高谈阔论。各种肮脏的、侮人的字眼出现在他们那糜烂的嘴巴里，而她只能假装没听见，默默地忍受着这一切。她不想解释，也懒得去解释，没有一个人想过要站在她这边为她说话，也没有人敢站在她这边替她说话，因为没有人希望会因此而和她一起遭到别人不公的排挤和议论。人往往就是这样喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
雪花在空中飘飞，希望引起人们的注意，她的渴求却得不到满足，只能黯然飘落。雪花实在不善于表达自己的情感，但这不应成为冷落她的借口。
那是一个寒冷的季节，那亦是寒冷的一天，天空下着小雪，雪花打在雪儿粉嫩的脸上，融在那两行晶莹的泪珠中。泪花中除了伤心和绝望似乎还隐藏着一份幽怨。原来她最终被迫选择了复读。她临走时在黑板上写下了一个字恨！。一个恨字包含了她内心多少的痛苦，多少的委屈啊。她恨得理所当然。
雪儿从小就体质不好，几乎每天都要打针，针打多了肯定会产生一些副作用的，她的牙齿首当其冲，常委最严重的受害者。两颗门牙首先是坏掉了，继而是断掉了，一张嘴就能看到她缺了两颗门牙，而且说话也会漏风。她既自卑又很无助。医生说她年龄还小暂时不能镶牙。
一次几个可恶的男生在黑板上和雪儿桌子上写东西骂她，叫她缺牙婆，很不幸的是刚好给她撞见了。眼泪如决堤的洪水般滔滔不绝。她愤恨地在黑板上写下了男生通通去死！。那一刻，她真的有把那群男生都杀死，然后自杀的冲动。因为从小就被人嘲笑的她真的很自卑。后面的时间她不知道自己是怎么度过的。
晚修的时候，科任老师来到班里看到黑板上的字问是谁写的，并希望那人擦干净。雪儿能感受到几束冰冷的目光，可是又有谁注意到了她眼中的那抹孤寂无助呢？当玩笑过了头变成取笑，常常会把自己的欢乐建造在别人的痛苦之上。而她最终也没有勇气站起来承认是她写的，最后给科代表擦去了。
雪儿的成绩多数在班里都是倒一倒二的，加上那份深深的自卑，她喜欢把自己禁锢在一个自己拟定的空间，大家也都不愿意理她，而这又是她最需要帮助的时候。一次她好不容易鼓起勇气问同学一道题怎么做，可是那同学非旦没教她，还说了句：这么简单的题你都来问我？你学什么的？快拿开，要问你问别人去，别在这里浪费我的时间。也对，有谁会舍得把时间浪费在一个成绩差得可以的同学身上呢？那双怯怯的眼睛黯淡下来了，以往的忧愁加深了。在孤独中，她的成绩越来越差；在自卑的阴影下，她把头埋得更低，更拼命地往书海里钻。说了也奇怪，期末她居然前进了20名。可是她已经选择了复读
雪儿离开了，带着对全班的怨恨离开了。她那消瘦的身影早就融在了茫茫的飞雪中。也许只要孤清的雪花能理解她，在她们冰冷的外壳下，也有火热的情感，同样需要被理解，被注意。
外面的雪花依然在飘飞，地上已积成薄薄的一层，先前的雪花用晶莹的泪珠提示着什么
雪何霏霏
遥空碧色总被摧
雪何凄美
巧弄腊梅也无味
雪何雄伟
粉饰山河惹人醉
雪何智慧
看那三河九州同
四海五湖重
高三:蒋俊爱