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在小学六年的生活中，笔为我写出了酸甜苦辣，喜怒哀乐，它整天被我握在手中，默默无闻的无私奉献着。
王羲之用笔写了许多字帖；齐白石用笔画了许多精美的水彩画；鲁迅用笔奋斗了一生，揭穿了共产党反动派的一个个阴谋从古至今，有多少人用他们手中的笔作出了无私的贡献？
提起笔，在纸上一排整齐的字。它也许是一句祝福的话，牵着一颗真诚的心；它也许是一句淳淳教导的话，牵着一颗学习的心；它也许是一句感恩的话，牵着一颗感恩的心。
在我的日记中，笔帮我记录着我的喜怒哀乐；在我的作业上，笔帮我演算着一道道数学题；在我的学习中笔帮我打开了一道智慧之门。
笔它充满了神奇，当你的笔尖在一张张纸上翩翩起舞时，也许只是潦潦几笔一副五彩缤纷的风景图就奇迹般的呈现在你眼前，给人赏欣悦幕的心情。也许只是潦潦几笔，一副别有情趣的漫画就在不经意间流露出来了。给人启迪和提醒。也许只是潦潦几笔，就能勾画出人物的表情，是慈祥的，令人感到亲切和温暖：是凶巴巴的，使人感到恐惧。
想念亲人时，写一份信，抚平一下自己的心情。有急事时，写一张留言条，留给亲朋好友一颗踏实放心的心。
笔，给人类带来方便和利益，但它们却要失去自己的＂生命＂。当一只只笔的墨水漫漫下降时，这也意味着它即将被人抛弃。它总是默默无闻的为着别人，我觉得它是那么伟大无私！
想想以前，我总是用它在墙上，地上，桌上乱图乱画，是我糟蹋了它。现在，我一定会好好的珍惜每一只笔。
啊！笔你令我感到佩服。
幸福，是一个再简单不过的词语，但每一次教书先生问：谁知道、认识到自己身边的幸福？大家总是诺诺的不回答。很快，教室里便开始交头接耳起来。一开始，教书先生笑了笑，并无言语，只是安静的看着他们。随后，一名叫苟的学生站了起来，他文质彬彬的对教书先生说：我的幸福，是我有朋友，我有大家，我还有教书先生您一丝不苟的教导，这样，我便是最幸福的了。教书先生点了点头，随后便拿出了磨盘和毛笔，给学生们发了一张张纸，学生们安静了下来，以为又要抄书，谁都没有说话。教书先生给每个人发完之后，站到了前台，咳嗽了几声：诸位，写上你认识的人名字。大家还是不动声色的写着。等到学生们都抬起头，写完之后，教书先生请了一位学生，带上纸去前面，教书先生一一念道那位学生写的名字。一共30个。后来，老师说道。把5个名字划去。大家目不转睛的盯着他，胡思乱想，自己会不会是下一个被划掉的呢？学生划了5名同学。把10个名字划去。学生又划去了邻居和几个同学。划去全部，你敢吗？教书先生笑眯眯的看着那位学生。学生停在了父亲，和母亲的名字下。老师问：为什么不划去你的父母？
学生说：毕竟，他们是生我，养我的人。
六年级:胡欣阳
引子
也不知是怎么的，我就和你们嬉笑怒骂，一起疯了六年。
我以为我自己是做了一场很长很长的梦，这场梦被你们塞来的青涩的同学录惊醒。我茫然若失，认识你们，依稀就在昨天。我清清楚楚地记得你们如花的笑靥，你们从此成为我生命的所有。以后就算我们不在一起了，也一定要像在一起一样。
我在原地守候，等待着会有你们谁迫不及待地把在手电筒里连夜赶出来的回信塞给我，然后我们看着清新如水的佳颖（收），相视时，嫣然笑开了。
我在原地徘徊，期待着会有你们谁从我的背后用双手蒙住我的双眼，在猜猜我是谁中柔声安慰我：别怕，我们在和你开玩笑呢！
我在原地焦急，遥望着会有你们谁把一摞作业丢给我，嗔怪：傻了嘛？还不快把作业抱到老师办公室？然后我们一路上又打又闹，又蹦又跳，仰面大笑。
我在原地绝望，默望着会有你们谁假装悠然从我身边走过，趁我不经意间绊我一脚，然后我像猫捉老鼠似的追着你满教室跑，最后你的连声女侠饶命让我得意地止住了步。
可是，什么都没有了。眼前的一切空灵灵的，我慢慢皱起眉，慢慢撇下嘴，我一直以为自己长大了，渐渐被时光渲染反而认为自己还小。
六年级:夏末