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起床了，大懒虫们，子怡，子薇，今天可是开学的第一天，不要迟到，要留给老师一个好印象哟！徐夫人在客厅中喊道。徐子怡伸了伸懒腰，看见在床上的徐子薇，无可奈何的摇了摇头，嘿嘿，作为姐姐的徐子怡必须叫醒这位懒虫妹妹了。唉！只好使出绝招挠痒痒。
嘻嘻嘻！姐，你干嘛！徐子薇抱怨道。
你说干嘛，叫你起床呀！徐子怡。
徐子怡徐子薇你们俩天生是冤家呀！还不刷牙!我要发威了！徐夫人。（打扰一下，徐夫人发威可不好惹的，就连徐先生也阻止不了，说一下，徐先生已...死了）
好的好的，老妈息怒，马上马上去。姐妹俩胆怯的说。
.......................
来到市中学门口。哇！姐，这学校好漂亮！徐子怡赞叹道。这话被刚要进校门的陈俊涛听见了。
一看就是没见过世面的人，切！陈俊涛。
小白脸，要你管！徐子薇生气的说道。
突然，一个女的走来说：你知道他是谁吗？是全国第一的陈氏企业老板的儿子。陈俊涛站在一旁得意洋洋的。
这个小白脸，在校靠脸，在家靠爸妈，在外面靠钱，有什么用？徐子薇。
你说什么？有本事再说一次。陈俊涛。
我就有本事，我就说在校靠脸，在家靠爸妈，在外面靠钱，你没有用！怎么了！哼！徐子薇。
你你你！！！陈俊涛气的脸红了。
你什么你，我脸上又没有东西。姐，我们走！徐子薇牵着徐子怡走去校长室。
薇薇，这样会不会太过分了。徐子怡。
姐有什么过分的，谁叫他嘴多，自找！徐子薇。
本章完。
（她们姐俩被水泼成了......她们两个带徐子薇来到一个角落，突然...）
六年级:张易馨
中学地理知识涉及面广，对初学者来说，大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握。笔者在实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识，复习巩固旧知识，前后形成一个统一的知识体系。下面举例说明比较法在教学中运用的几种形式：1、对比法：把分别独立的几个地理事物或现象，并列到一起进行对照。了解它们之间的个性和共性。让学生既能掌握全部知识，又能了解各自特性，例如：在讲五种基本地形时，一要充分运用各种地形图，让学生把所学知识巩固在图上；二要多采用对比法，这样有助于学生理解、记忆：
2、借比法：在教学中往往会遇到一些比较抽象的地理事物或现象，为了让学生能够理解，只靠简单的语言文字表达很难达到效果，如果借用一些我们日常生活中的现象来比喻，可以使抽象的地理事物或现象具体化、形象化、简单化。例如：通过书本受挤压变形，来说明褶皱的形成原因。再如：在讲地震时，可以用炸弹的爆炸力与杀伤力的关系来说明、引导，这些抽象难懂的知识运用借比法讲述，能引起学生兴趣，再简单的一解释，学生就听得明明白白，易于消化。
3、类比法：在初中课本中，有些教学内容存在着不同程度的相似性，此时可以借助以前学过的内容来学习新的知识。例如：在讲英国时，教师可通过列表与日本进行比较，达到求同存异的教学目的：
六年级:李宗辰