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我放下语文书，手里渗透了汗珠，心理久久不能平静。
我看的课文是一篇叫做《理想的风筝》的回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文章中的刘老师是一个热爱生活、永不言败、乐观开朗的教师。
文章还讲到了学生们和刘老师一起放风筝，刘老师故意把风筝放飞，学生去追的时候，他叫学生别去追，他要自己去追。刘老师撑着拐杖，一步一步地追着风筝。看到这里，我不禁让泪珠凝聚在眼眶里。一位残疾的老师用这种方式来说明他也能像正常人一样，有着生命的活力！
生活中，有的人可能面到一点挫折就想着离开这个人世间，有的人可能面对一点困难就想放弃，还有的人可能在经历过狂风暴雨以后选择犯罪是啊，人类中到底还有多少个人能像刘老师那样，即使左腿膝盖以下的部分已被截掉，还是那么顽强乐观地面对生活。
在我的生活中，不仅没有刘老师的那种精神，而且还有着许多负面的态度。每当我遇到困难的时候，我总是急于求助别人，从来没有过自己思考问题，如果别人不懂或不想告诉我，我则去翻寻各种资料或上网查询；每当我遇到了许多挫折时，我总是不敢面对，只敢把这件事憋在心里，甚至有时失声痛哭；每当我受伤时，我总会对那个使我受伤的东西破口大骂。
看完《理想的风筝》后，我对生活有了一种全新的态度，不再是以前的恐惧、责怪了。而是像刘老师那样积极乐观地面对生活。也许以后，我可能还会偶尔有这种态度，但是我一定会想起，刘老师自己左腿残废，但还是积极乐观地面对生活，而我
一阵清风吹来，我抹了抹头上豆大的汗珠，准备一种新的态度去面对生活
六年级:保密
它，不会忽然消失的；它，使温暖且温馨的；它是游子们最思念的地方；它，也是我们要珍惜的；它，永远在我们心中。相信大家都能猜到是什么，它就是家！
不是我的家不好，只是我心里已有个理想中的家。我理想中的家的要求并不多，只是希望忙碌的父母可以抽空与我和兄弟姐妹一起嬉戏、说笑爸爸妈妈整天早出晚归，我们想见到爸爸妈妈简直难如登天。因此，我希望我可以天天见到父母，与他们一起，而家里就洋溢着欢乐的气氛，一家乐融融！
除此之外，我们兄弟姐妹也不会为了一些芝麻小事而互相争吵，反而相亲相爱，和睦共处，这样是不是更好？我们不会争吵，家里就不会吵吵闹闹的，也不会影响大家的心情。我们也会乘着周末到海边野餐，这可是一个能促进亲子关系的好方法！我理想的家是不是挺温馨呢？
我理想的家就像宫殿，二层楼高大宅耸立在绿茸茸的草地上，极为壮观！从底楼开始，有厨房、饭厅当然也少不了客厅了！客厅是一个可以和父母拉近关系的地方，一家人可以玩乐、玩乐、唱歌、跳舞大家都可以在客厅娱乐一下，舒缓压力，真好！
接下来就是一楼了。一楼里面是一个大书房，里头有许多书本，有小说、漫画、故事书、百科全书等书籍。在这里，我想阅读的书都有，让我在书海里畅游。最后就是二楼，在二楼有两间房间，一个是用功房，一个是休息房。在用功房，我会努力读书及温习功课，以让我在考试获得佳绩；而在休息房，我可以好好休息，以舒缓压力。
这就是我理想中的家。真希望我现实中的家也可以这样。不过，我还是把自己拉回现实，用功读书，已在考试获得七个甲等。
六年级：蔡沛璇
点评：文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。全文层次清晰，语句流畅。开头打动人心，具有真情实感。语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
美中不足的是：文中对理想的家描写的不太切合实际，况且，重点应放在家人的感情与团聚上而非房间上。结尾处最后一句可删掉。
小作者应着重刻画家的温馨，像壮观，气派这种词最好摒弃。
点评老师：苏璐璐
空虚的幻想并不是理想。
理想是崇高的，是一盏闪亮明灯，照亮我们的未来；是科技的导航器，明确我们的前方；是慈祥的老师，教导我们要努力地实现愿望；是养育我们的父母，让我们懂得了要向着明天的太阳，努力奋斗，我们的未来才会更加美好。
六年级:徐金生