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2014年2月24日 星期六 晴
今天我帮爸爸端了洗脚水。爸爸很开心，和我玩了答题游戏。我心里美滋滋的。
不知怎的，我今儿个特勤快，一会儿给爸爸洗苹果，一会儿替妈妈扫地，还给奶奶捶背。家里人说我懂事多了，我不好意思地直挠头。
今后，我一定要多多帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的家务活，做一个孝顺的好孩子！
2014年3月1日 星期六 晴
今天我去逛超市了。
推开店门，首先看见五花八门的商品栏。其次就是一群热情服务的售货员了。
我和妈妈、妹妹边走边瞧。有食品栏、玩具栏、学习用品栏尤其是食品栏，包装漂亮，精美绝伦。我和妹妹当然不好错过这一好机会，赶紧要了各自喜欢的小食品。
真是美好的一天啊！
山东潍坊坊子区工业发展区西李小学五年级:汪曼平
前几天，我们跑完了冬季的晨跑，气喘吁吁地回到了教室，教室的门似乎被什么堵住了，仅有一小半开着。也许是太累，也许是接连的雨天，灰蒙蒙的天空，让人感到一丝压抑与不快，我们对那半开的教室门置之不理，只是小心地侧身从那狭窄的开口走进去，随口骂着是哪个缺德的人把教室门开得这么小，最多也只是走过门后看看那两把乱摆的椅子，似乎是不愿意搬动，竟一言不发地走开了。我们都对这半开的教室门视而不见，没有人上前去把他扶正，它们似乎只有等俞老师来后才能恢复正常的样子了。
没过多久，杨艺铭和顾臻昊走了进来，他们对着椅子想了想，似乎在考虑自己是否应该把它们放好。我们看着他们大汗淋漓的样子，以为他们也不可能这样做。出乎意料，他俩分头行动起来，一人搬一把椅子，放回原处过了一会，俞老师来了，她看着那已经回归原位的椅子，面带笑容地说：刚才的椅子是我故意放的，为的是看看你们谁会把他们扶正，现在，请做好事的同学来我办公室领表扬信。说着，便走出了教室。
看着两位小雷锋昂首阔步地走出教室，我们都追悔莫及，却又无可奈何。毕竟，我们对这乱摆的椅子和变窄的门都熟视无睹。不过，吃一堑长一智，我们也懂得了一个道理细节决定成败！
五年级:李锦程
日记是一种供个人使用的、以日期为排列顺序的笔记。一开始的日记是生意的记录本，后来人们用日记来记录天气、事件一直到个人的心理感受、思想深处。日记可以是记录将要做的事情的，也可以记录已经发生的事情。
小学生该如何预习：
(1)提高听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。
(2)更好地做课堂笔记。如果课前不预习，上课，老师讲什么就记什么，盲目地记笔记而顾不上听课。经过预习，记笔记时就有了针对性，选择那些书本上没有的，老师另外补充的内容以及自己预习时没能理解的部分去记。这样可以节省大量时间用于听课时思考问题。
(3)预习可以培养学生的自学能力。预习本身相当于一种学习。预习时，要独立地阅读、独立地思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，学生的自学能力会逐步提高。
(4)预习可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时就可以进一步加深理解，这样就比单纯依靠听课获得知识的记忆效果好。预习之所以有这么多的良好作用，从心理学角度说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态，这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动转向对疑难问题的解决，从而提高了学习效果。预习不是把老师明天要讲的内容草草看一遍就算了事，而是要严格按步骤和要求进行。
五年级:范雨洁