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今天继续讲老舍的《林海》。
上一讲，我们讲到了第一个对称段是用对比的手法来写大兴安岭的由秦岭的岭（高耸险峻），来比对出大兴安岭的岭（延绵博厚）。
今天来讲第二个对称段：
目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！
讲之前，我们先来回顾一下《作文，多大点事儿》这本书里的一个片段：
天空是什么颜色的
天空是什么颜色？这显然是一道极为幼稚的问题（各位妈妈们不妨问一下自己的孩子）。但是这个问题，无论是艺术地看还是现实的看，都受到了极大的挑战和质疑。
有一次，美术老师组织孩子们到中国美术馆参观并写生（当然也要父母带着去）。在一幅画前，老师问孩子们一幅画（记得是一幅法国著名画家的作品）的天空是什么颜色？孩子们都齐声回答：深--蓝--色！（实际是一种近乎黑的深蓝）。
老师接着说：对，为什么是深蓝色的呢，是因为这和画家当时的心情有关。你们看一下画面上的这种蓝色，在现实中几乎没有，但画家却把它调了出来，并用来表示天空。你们看，这颜色多漂亮呀。
听了美术老师这一番话，我就又带着悠宝重新转了一遍。
悠宝，天空是什么颜色的？
蓝色的呀。
你看这幅画的天空是什么颜色的？
灰色的。
这幅画的天空呢？
红色的。
看这幅，这幅画的天空是什么色？
粉红色。
这幅呢？
七彩色（画家用点画法，用五颜六色画成了天空）。
这一幅呢？
黑色。
悠宝，天空是什么颜色的？
有很多种颜色
可以用黄色来表示天空吗？
当然可以啦。
后记：即使不用艺术的眼光来看天空，它也是多样的。秋天的天空可以是蓝色的；黄昏的天空可以是血红色的；夜晚的天空可以是黑色的；沙尘暴的天空可以是沙色的；下雨前的天空是灰色的。可因为我们缺乏对生活的细微观察，几乎把天空统一误认为只有蓝色。
我们看到，本文中讲的绿色，是由四个对称、四种颜色来表示的深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，以此来说明哪里都是绿、绿得难以形容。由此，我们还可以问这样的一个问题：人的皮肤是什么颜色的？我们大部分人会讲人的皮肤（亚洲人）是黄色的，其实不然。过去我也是这样认为，后来看了一次凡高的画展才有了不同的想法。凡高是印象派大师，当时就不明白他画的一个人面部的皮肤怎么是五颜六色的？后来经过老师的讲解才明白画师是对的。老师讲：细细看人的皮肤，实质就是五颜六色的。我细心观察后发现，确实如此。
我们曾经讲过一首杜甫的诗《望岳》，里面有一句阴阳隔昏晓，大体的意思是说泰山由于山南朝阳、山北朝阴的原因，所以一整座山的南面（阳面）就是晓很明亮，而山的北面（阴面）就是昏阴暗。因为光线照射的角度不同，就让泰山的南面与北面呈现了明与暗、晨与昏的不同景致。
回到正文中来。我们知道，因为不同的气候条件呈现出不同的植被高纬度的地方气候冷，就呈现出针叶林；低纬度的地方气候热，就呈现出阔叶林；中纬度的地方冷热适中，就呈现出针叶与阔叶的混合林。所以，在中国的北方，大多的植被是针叶林；而在中东部，就是两种林同时存在；而在南方，比如广东、海南，就多呈现椰树、芭蕉这样的阔叶林。同样的道理，一座山，山的顶部气温低，山的底部气温高，而山的中部气温相对适中，所以在同一个纬度上，也会因为山的高低而生长着不同的植被。这也是植被在秋天的时候会是层林尽染的原因。因为植被的不同、植物的叶子不同以及光照的不同，所以就会有着不同的颜色。我们在本文中看到作者写的绿，确实写得很丰富、很确切。
再举两个例子来讲。我们通常会说红通通的苹果，这样的观察是不细致的。我们要知道，一个苹果，冲阳的一面是红的，而背阳的一面是黄的。第二个例子是西瓜，我们通常会说西瓜是绿的，这样的观察也是不确切的。西瓜上面的部分，也就是冲阳的部分是绿的，而靠近泥土的、背阳的那一部分则是黄色的。
据说，古时候的人有一个经验：如果在森林里迷了路，可以通过石头上青苔的分布来判别南与北、阳与阴。讲了这么多，无非是要说明一个道理。这个道理就如《天空是什么颜色》的提问一样：任何物体的颜色都是丰富的，是因时、因地、因人而变化的，角度不同，光线不同，颜色就不一样。这个现象，我们要跟孩子讲清、讲透，不要怕写一个人的脸写成五颜六色的，不要怕把一个人的脸写成大花脸。
再讲第二个技法。看原文目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。这是一个移花接木、张冠李代的技法，我们将在下一本书里有系统的介绍。这个技法最常用的方法是先喻后借，先把林比作海，然后就在海字上做文章。比如，今天上午我们讲的一篇小朋友写的作文：（草地）像一块块绿色的地毯铺在花园里。春风吹过，绿地毯快乐地一起一伏，轻步起舞，好像在迎接春天的到来。先是把草地比喻为地毯，然后借用这个地毯当成草地。我们就画蛇添足地来扩展一下：（草地）像一块块绿色的地毯铺在花园里。春风吹过，绿地毯快乐地一起一伏，轻步起舞，绿地毯毛绒绒的样子，很柔顺。绿地毯在乍暖还寒、春寒料峭的时候，首先带来了一股暖流。
同样的，把本文中目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪也来扩展一下，就会显得更明显一些：目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，海里的群岭起伏是波浪，海里的鲜花是波涛里的浪花，而海里的风声便是浪涛的轻哮了。我们再举个通俗的例子，写我的妈妈：我的妈妈平时很温柔，但她一生起气来，就跟一只老虎一样。先喻后借，把妈妈比成老虎，然后就在老虎上面做文章，一路借下去：我的妈妈平时很温柔，但她一生起气来，就跟一只老虎一样。她即便不骂我，瞪下虎眼，也会让我屁滚尿流；她即便不打我，举举虎爪，也会让我全身发抖。
今天讲老舍的《林海》。
林海（老舍）
我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
大兴安岭这个岭字，跟秦岭的岭大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊！我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。叫人心中感到亲切、舒服。及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手载。我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古常青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的景色，增添了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确有兴国安邦的意义。
我们先来分析本文的结构。我们讲过，作文要结构严谨，就要按着全文头身脚，段落帽衣鞋的要求来写。名家的名作大作文，讲的是小道理。本文的结构是非常严谨的。
先来看头我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
全文的身子是以几个对称段的形式展开的。对称段写的是什么，我们可以通过帽子来看到：第一个对称段写的是大兴安岭的岭；第二个对称段写的是大兴安岭的绿；第三个对称段写的是大兴安岭的落叶松；第四个对称段写的是大兴安岭的小河与野花；第五个对称段写的是大兴安岭的情；最后的结尾脚写的是大兴安岭的意。
分析了本文的结构，我们还要强调几点：第一，写作、阅读、分析是一回事。分析的过程，就是去发现头身脚、帽衣鞋的过程。分析了结构，就等于掌握了文章的主线。为什么有一些孩子通过对文章头身脚、帽衣鞋的分析，背课文也快了许多？原因就在于把握了主线，了解了主干。了解主线、主干也是快速阅读的一个法门。比如，我们现在就简单地概括一下：本文写的是大兴安岭，通过对大兴安岭的岭、大兴安岭的岭色、森林、还有小河、野花的描写，写出了大兴安岭的美。同时也从大兴安岭的林木所用，写出了兴安岭的内在含意。像这样，在了解文章结构基础上的概括才有意义。这样的概括有助于我们快速阅读，了解框架，掌握主旨。这是我们要讲的第一个方面。
第二个方面，我们通过对本文的身子对称段的分析，也可以看到这样的对称其实也是顺序，是从大到小、从远到近、从相到用的顺序。我们在《作文，多大点事儿》这本书里就讲，对称是结构，是顺序，是思维，是角度。从结构上讲，是对称的段；从顺序上讲，是从大到小、从远到近、从相到用；从思维上来讲，就是一个归纳的推理。
我们知道推理有两个：一个叫归纳推理，一个叫演绎推理。由几个现象得出一个结论叫归纳。比如：桌上了放着苹果、葡萄、梨、桔子，我们就可以得出结论桌子上放着水果。所谓的演绎推理，就是从一个结论去得出很多的现象是归纳的反面。比如，我们说今天来听课的都是妈妈，有北京的妈妈、湖南的妈妈、深圳的妈妈、上海的妈妈。所谓的对称，也是角度，就是从不同的角度、不同的方面去写同一个东西。在本文中同一样东西就是大兴安岭，但作者分别用了岭、岭色、森林，小河与花，还有树木的功用，等几个方面来写，这样就把兴安岭写得厚重、丰实。不管怎么讲，对称也好，顺序也好，逻辑也好，角度也好，都是同一个东西。用对称的说法，孩子会更加容易理解与掌握。
刚才有妈妈讲本文没有开门见山，看来大家还是容易被形式所骗。我们看问题要看实质，不要只看形式。一般而言，作文的题目就是作文的主题。本文的主题是什么？核心是什么？是大兴安岭。本文的开头第一句就是：我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。怎么能说没有开门见山呢？我们跟孩子讲，开门见山要看题目，这是一个一般的规律。正如我们在《作文，多大点事儿》这本书里讲到的头一样，这个头不只是开头的头，还是头脑的头，是主题，是纲领，是核心。所以我们就要求大家写文章时，开头要开门见山、开卷有益、开宗明义，要更深入地、透彻地去理解开门见山。当然，在孩子还不能理解什么是主题，什么是纲领，什么是核心的时候，我们不妨让他天天上当。告诉他，看看题目，想说什么，想表达什么，要说孩了听得懂的话，说孩子能理解的道理。
下面，我们来看文章的头我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
在这个头里，我们要讲几点：
第一，为什么作者讲才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服？可以说作者是通过大兴安岭这个名字来契入主题，直达核心的，是有其独特的视角的。前面，我们也从结构上分析了文章的脉络，那么，我们还可以从另一个方面去理解这个脉络。大兴安岭，是由四个字组成的。在本文中，作者就是从这四个字契入的一是大，讲的就是大兴安岭的开阔博大，既有地域上的博大，也有一种付出而不计回报的博大；二是兴，草木之盛谓之兴，物产之多谓之兴；三是安，因为地域博大、草木物产之盛为经济发展付出而不计，才有了兴地之兴、物之兴、国之兴。第四是岭，高而厚，谓之岭；壮而雄，谓之岭。作者通过画一样的文字，从理上为我们解读了大兴安岭这四个字。所以我们讲作者扣题很紧、契入很深。
第二，我们来看一下对称的句：
脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木这是一个对称句。我们作一个简化：脚踩松针，手摸古木。这样看对称就明显了。我们在《作文，多大点事儿》这本书里讲过，对称不是对联，不是对仗，不必过分的讲究工整，就是这个意思。但我们结合前面讲的：对称，是思维，是角度，是顺序。原则来讲，作者通过脚踩、手摸这两个方面，得出一个感情的结论这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
第三，本文的开头也是一个写黑以白的技法，只是不太明显罢了。第一句话：我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。写黑以白，写冷以热，写大兴安岭以非大兴安岭，写真实的大兴安岭之前先写一个非真实的、反面的、认识上有误区的大兴安岭。比如，在《作文，多大点事儿》这本书里讲过一篇例文《向海洋》。我们来看一下《向海洋》的开头：
我的岗位是在高原上，我的心却向着海洋。
自己默默地问：再来怕要病了吧，怎样这样厉害地想念着海呢？很不应当的简直有些忧郁了。
山谷里一阵风来，它打着矮树，吹着荒草，听来像海水摸上了散满蚌壳的沙滩，又冲激着泊在岸边捕鱼人的渔船。
山下荡着石子流的河水，声音也像万年山上听海水在低啸；河边大道上那滴咚滴咚响的不是驼铃，倒像是往返的小汽艇在接送哪只旗舰上的海军了。
夜深时，山上山下的灯火闪着亮，土山便幻成了海岛；山上的灯火是街市，山下的是停泊的大小船只。牧羊人一声悠远的觱篥（像海螺呜呜），会带来一个海上的雾天，连雾天里的心绪都带来了；
失掉的是欢快，新添的是多少小病，多少烦厌。心里有个海，便什么都绘上海的彩色海的声音了。连梦里都翻滚着海波，激溅着浪花啊。
写海以陆，写陆以海，在这里体现得十分充分。在高原上的一切物、一切声，作者都想象成了海洋里的一切物、一切声。
我们再来看一篇孩子的作文《美丽的大海，我爱你》的开头：
美丽的大海，我爱你
在看到海之前，我想象中的海应该是和天空一样的，如天一样的蓝，有天一样的深。放假的时候，我终于见到了真正的海。
我先从高处看海，看见海面上风平浪静的。那一层一层的细浪，仿佛天上的白云一样，悠悠闲闲的。只有当只只小船在海面上划时，那闲云才像被惊破一般。大海与天空自然地连成一体，水天一色，像是一整块画布。有海鸟在飞过，像是这画布里的一个别样的景致。看到这样美丽的大海，我就飞奔了过去。
到了海滩上，我发现大海跟我从高处看见的一点都不一样。大海翻滚着一层层波浪，犹如一匹白马向我飞奔而来。随着这一波波的海浪拍打着海滩，撞击着岩石，我听到了马蹄声，听到了马啸声，听到了马的喘息声。
过了一会儿，我们去浮潜了。我看见了许多鱼，大的、小的，有细长的，有宽大的，有素色的，还有带花纹的。这些大小不同、颜色各异的鱼，把海底的世界装点得如此生动丰富。有一条花斑鱼在珊瑚丛中悠闲地游来游去，像是饭后的小憩，又像茶后的闲逛。一发现我们靠近，就突地一抖身子，闪电一般地逃去。真机灵！小鱼们因大海而得趣，大海因有小鱼而增添了一分生机。
真正的海，与天空相比，更多了灵动，更多了音声，更多了色彩，我喜欢海！
在本文中，有两点需要体会，第一点，和我们要讲的大兴安岭一样，写海之前不写海，写的是天空；第二点，最后的结尾也是首尾呼应，去比对天空，这样海的特点就更加明显地体现了出来。我们讲的《林海》中，作者比对的是秦岭的奇峰怪石高不可攀，于是大兴安岭广博绵厚的特点就体现了出来。这是我们要体会与学习到的。
今天讲老舍的《林海》。
林海（老舍）
我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
大兴安岭这个岭字，跟秦岭的岭大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起云横秦岭那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊！我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。叫人心中感到亲切、舒服。及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手载。我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古常青，而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的景色，增添了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确有兴国安邦的意义。
我们先来分析本文的结构。我们讲过，作文要结构严谨，就要按着全文头身脚，段落帽衣鞋的要求来写。名家的名作大作文，讲的是小道理。本文的结构是非常严谨的。
先来看头我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
全文的身子是以几个对称段的形式展开的。对称段写的是什么，我们可以通过帽子来看到：第一个对称段写的是大兴安岭的岭；第二个对称段写的是大兴安岭的绿；第三个对称段写的是大兴安岭的落叶松；第四个对称段写的是大兴安岭的小河与野花；第五个对称段写的是大兴安岭的情；最后的结尾脚写的是大兴安岭的意。
分析了本文的结构，我们还要强调几点：第一，写作、阅读、分析是一回事。分析的过程，就是去发现头身脚、帽衣鞋的过程。分析了结构，就等于掌握了文章的主线。为什么有一些孩子通过对文章头身脚、帽衣鞋的分析，背课文也快了许多？原因就在于把握了主线，了解了主干。了解主线、主干也是快速阅读的一个法门。比如，我们现在就简单地概括一下：本文写的是大兴安岭，通过对大兴安岭的岭、大兴安岭的岭色、森林、还有小河、野花的描写，写出了大兴安岭的美。同时也从大兴安岭的林木所用，写出了兴安岭的内在含意。像这样，在了解文章结构基础上的概括才有意义。这样的概括有助于我们快速阅读，了解框架，掌握主旨。这是我们要讲的第一个方面。
第二个方面，我们通过对本文的身子对称段的分析，也可以看到这样的对称其实也是顺序，是从大到小、从远到近、从相到用的顺序。我们在《作文，多大点事儿》这本书里就讲，对称是结构，是顺序，是思维，是角度。从结构上讲，是对称的段；从顺序上讲，是从大到小、从远到近、从相到用；从思维上来讲，就是一个归纳的推理。
我们知道推理有两个：一个叫归纳推理，一个叫演绎推理。由几个现象得出一个结论叫归纳。比如：桌上了放着苹果、葡萄、梨、桔子，我们就可以得出结论桌子上放着水果。所谓的演绎推理，就是从一个结论去得出很多的现象是归纳的反面。比如，我们说今天来听课的都是妈妈，有北京的妈妈、湖南的妈妈、深圳的妈妈、上海的妈妈。所谓的对称，也是角度，就是从不同的角度、不同的方面去写同一个东西。在本文中同一样东西就是大兴安岭，但作者分别用了岭、岭色、森林，小河与花，还有树木的功用，等几个方面来写，这样就把兴安岭写得厚重、丰实。不管怎么讲，对称也好，顺序也好，逻辑也好，角度也好，都是同一个东西。用对称的说法，孩子会更加容易理解与掌握。
刚才有妈妈讲本文没有开门见山，看来大家还是容易被形式所骗。我们看问题要看实质，不要只看形式。一般而言，作文的题目就是作文的主题。本文的主题是什么？核心是什么？是大兴安岭。本文的开头第一句就是：我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。怎么能说没有开门见山呢？我们跟孩子讲，开门见山要看题目，这是一个一般的规律。正如我们在《作文，多大点事儿》这本书里讲到的头一样，这个头不只是开头的头，还是头脑的头，是主题，是纲领，是核心。所以我们就要求大家写文章时，开头要开门见山、开卷有益、开宗明义，要更深入地、透彻地去理解开门见山。当然，在孩子还不能理解什么是主题，什么是纲领，什么是核心的时候，我们不妨让他天天上当。告诉他，看看题目，想说什么，想表达什么，要说孩了听得懂的话，说孩子能理解的道理。
下面，我们来看文章的头我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
在这个头里，我们要讲几点：
第一，为什么作者讲才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服？可以说作者是通过大兴安岭这个名字来契入主题，直达核心的，是有其独特的视角的。前面，我们也从结构上分析了文章的脉络，那么，我们还可以从另一个方面去理解这个脉络。大兴安岭，是由四个字组成的。在本文中，作者就是从这四个字契入的一是大，讲的就是大兴安岭的开阔博大，既有地域上的博大，也有一种付出而不计回报的博大；二是兴，草木之盛谓之兴，物产之多谓之兴；三是安，因为地域博大、草木物产之盛为经济发展付出而不计，才有了兴地之兴、物之兴、国之兴。第四是岭，高而厚，谓之岭；壮而雄，谓之岭。作者通过画一样的文字，从理上为我们解读了大兴安岭这四个字。所以我们讲作者扣题很紧、契入很深。
第二，我们来看一下对称的句：
脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木这是一个对称句。我们作一个简化：脚踩松针，手摸古木。这样看对称就明显了。我们在《作文，多大点事儿》这本书里讲过，对称不是对联，不是对仗，不必过分的讲究工整，就是这个意思。但我们结合前面讲的：对称，是思维，是角度，是顺序。原则来讲，作者通过脚踩、手摸这两个方面，得出一个感情的结论这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
第三，本文的开头也是一个写黑以白的技法，只是不太明显罢了。第一句话：我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。写黑以白，写冷以热，写大兴安岭以非大兴安岭，写真实的大兴安岭之前先写一个非真实的、反面的、认识上有误区的大兴安岭。比如，在《作文，多大点事儿》这本书里讲过一篇例文《向海洋》。我们来看一下《向海洋》的开头：
我的岗位是在高原上，我的心却向着海洋。
自己默默地问：再来怕要病了吧，怎样这样厉害地想念着海呢？很不应当的简直有些忧郁了。
山谷里一阵风来，它打着矮树，吹着荒草，听来像海水摸上了散满蚌壳的沙滩，又冲激着泊在岸边捕鱼人的渔船。
山下荡着石子流的河水，声音也像万年山上听海水在低啸；河边大道上那滴咚滴咚响的不是驼铃，倒像是往返的小汽艇在接送哪只旗舰上的海军了。
夜深时，山上山下的灯火闪着亮，土山便幻成了海岛；山上的灯火是街市，山下的是停泊的大小船只。牧羊人一声悠远的觱篥（像海螺呜呜），会带来一个海上的雾天，连雾天里的心绪都带来了；
失掉的是欢快，新添的是多少小病，多少烦厌。心里有个海，便什么都绘上海的彩色海的声音了。连梦里都翻滚着海波，激溅着浪花啊。
写海以陆，写陆以海，在这里体现得十分充分。在高原上的一切物、一切声，作者都想象成了海洋里的一切物、一切声。
我们再来看一篇孩子的作文《美丽的大海，我爱你》的开头：
美丽的大海，我爱你
在看到海之前，我想象中的海应该是和天空一样的，如天一样的蓝，有天一样的深。放假的时候，我终于见到了真正的海。
我先从高处看海，看见海面上风平浪静的。那一层一层的细浪，仿佛天上的白云一样，悠悠闲闲的。只有当只只小船在海面上划时，那闲云才像被惊破一般。大海与天空自然地连成一体，水天一色，像是一整块画布。有海鸟在飞过，像是这画布里的一个别样的景致。看到这样美丽的大海，我就飞奔了过去。
到了海滩上，我发现大海跟我从高处看见的一点都不一样。大海翻滚着一层层波浪，犹如一匹白马向我飞奔而来。随着这一波波的海浪拍打着海滩，撞击着岩石，我听到了马蹄声，听到了马啸声，听到了马的喘息声。
过了一会儿，我们去浮潜了。我看见了许多鱼，大的、小的，有细长的，有宽大的，有素色的，还有带花纹的。这些大小不同、颜色各异的鱼，把海底的世界装点得如此生动丰富。有一条花斑鱼在珊瑚丛中悠闲地游来游去，像是饭后的小憩，又像茶后的闲逛。一发现我们靠近，就突地一抖身子，闪电一般地逃去。真机灵！小鱼们因大海而得趣，大海因有小鱼而增添了一分生机。
真正的海，与天空相比，更多了灵动，更多了音声，更多了色彩，我喜欢海！
在本文中，有两点需要体会，第一点，和我们要讲的大兴安岭一样，写海之前不写海，写的是天空；第二点，最后的结尾也是首尾呼应，去比对天空，这样海的特点就更加明显地体现了出来。我们讲的《林海》中，作者比对的是秦岭的奇峰怪石高不可攀，于是大兴安岭广博绵厚的特点就体现了出来。这是我们要体会与学习到的。