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例将杨柳岸，晓风残月（柳永《雨霖铃》）扩写成100字左右的短文。要求不改变原词意境。
答题分析：
1．还原情境
杨柳岸，晓风残月一共才七个字，乍一看，给人无从下手的感觉。其实，要求扩写的诗词名句一般都出自同学们非常熟悉的课本，题目本身已经给了同学们解题的隐性已知条件诗句的情境因素。
做题时首先应该还原诗句的情境，通过回忆全诗或全词弄清该情境包含的三项内容：时间、地点、人物，然后就可以确定解题的切入点，根据自身的爱好和特长扩写了。
此外，还原情境还可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。比如，有的同学把杨柳岸扩写得春光旖旎、春意盎然，如果在还原情境时，想到词中写的是深秋清晨的景物，就能避免这样的失误了。
本题在还原情境后可得出如下结果：时间深秋清晨；地点某个泊船的渡口；人物离别情人的愁人。
2．构设画境
古诗词中的很多名句，如明月松间照，清泉石上流日暮苍山远，天寒白屋贫等都具有强烈的画面感。杨柳岸，晓风残月虽仅七字，但七字中包含一近一远两个画面，极有层次，且符合情理。作者由近及远，先描摹岸边杨柳，后绘写天际残月，完全符合人视物的顺序及习惯。
扩写时，应充分尊重作者的构设，将画面一个个有序展开，突出景物描写的顺序感、方位感、画面感。依据作者思路来布设写景的顺序和画面，不仅可以减少答题构思的时间，而且能使答题更准确更到位。
3. 表现意境
古诗词非常强调意境。要使诗歌有意境，就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显的感情。而扩写题往往都有不得改变原诗（词）意境的要求，因而首先要体会原诗所蕴涵的感情，然后将这种感情融入扩写中。原诗感情为悲；扩写文字感情即定调为悲；原诗感情为喜，扩写即定调为喜，二者绝对不能冲突、矛盾。
对例题，同学们应该细心体会残字所蕴涵的丰富情感，挖掘出作者借此表达的情愫，并在扩写中表现出来。
参考答案： 秋日清晨的寒意，唤醒了因畅饮离情而酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口，情人的身影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳，只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳叶，带着如泪的清露，沾上词人的衣襟，也沾上词人的心魂。晓风微起，似纤纤玉手分开密密的柳烟，一弓残月映入词人的眼帘。那是离人苍白的面容和孤寂的眼？
最后，我认为同学们应该在复习时熟读乃至背诵教材中的诗词，并试着翻译诗词中的经典写景名句，以增强文言、现代语言之间的转换能力，从而提高自己扩写古诗词名句的能力。
阳光，透过窗的缝隙照到心里暖暖的，空气中弥漫着甜蜜的情歌。痴笑着向那些所谓的夏伤潇洒告别，微凉的指尖开始有了暖的温度。时间波动流年的琴弦，弹起一阕岁月的旋律。经年旅途中，篆刻下深刻的记忆，唯美风景撰写出淡淡忧伤，凄美不失回味，悲伤不失欣赏。走过的路程，年华逝水无痕，含着历经的风霜雨露，挥手告别一季又一季的光年。
（一）事隔经年，各安天涯
有些人，走着走着就淡出了视线，有些人，走着走着就散落了天涯。站在时光的路口，辗转回望的这一刻，又将是怎样的一种心情？或许一切早已不重要了吧，时光会以最明朗的方式将最美的时光沉淀出来。
八月，夜风微凉，浅秋如画，带着季节的沉静之美。亦如我与你的相遇，不张扬，不凌厉，不温不火。我们相遇在登科校园，或许是上天早已注定，简单的寒暄，打破了带有羞涩的环境。从此。你们的右手边是我，我的左手边是你们。你们的脚步有我追随，我的落寞有你们安慰。
或许是嫉妒，或许是羡慕。人们总是会在得到什么的时候失去什么。我们带着新学期的喜悦迎来分班的痛苦，我们泪流满面，我们依依不舍。很喜欢羽泉的在一起，歌词仿佛是为我们量身定做，在某个回音切合的瞬间会触动我的心弦。或许，我们做的一切都是徒劳，如今我们在时间的磨砺下学会了接受离别和不如意。
我会怀念娇儿向我撒娇的声音，我会怀念做在我旁边的李阳，我会怀念总是挨打却又很闷骚的自恋狂张福成，我会怀念总是为我们着想的班长，但我更我害怕有一天，我们坐在同一个地方，但是却只剩下沉默，我害怕有一天，我们走在同一条路上，但是却没有等待，我害怕有一天我们伫立在同一个路口，但是却走向各自的方向。
（二）温暖于心，且行且惜
生命本是一场奇异的旅行，遇见谁都是一个美丽的意外。若要问我，我与你们的这场相遇带给了我什么，我只说：温暖于心，且行且惜。
三月的天空还是那么的蓝，黄昏下的街道，安静祥和，静谧如一湖秋水。让我想起了一年前刚来的时候，我与这个班本不是很熟悉，初次遇见没有太多的交际，没有太多的言词、曾一直想对你们表达什么，当准备执笔时，我一度感觉到词穷，找不到合适的词语去形容你们。但我很高兴，虽然总是逆光而行，虽然总是惹肖爷爷生气。毕业之际但我还是忘不了课堂上任老师的幽默笑语；忘不了你们逗乐的话题；忘不了数学考试上阅读的散文集；忘不了我们会在一起期待《爱情公寓4》的到来，忘不了我们会在一起唱《如果这都不算爱》，我们会肆无忌惮的挥霍整个青春，我们会毫无顾忌的疯狂整个流年。
在人生的道路上，有许多我们可以称为朋友的人，有的浓烈似酒，有的醇厚似茶。
但我一直坚信，有种朋友既不是患难与共的知己，亦不是有利益关系的酒肉朋友。他如一阵风，不会离你太远，也不会靠你太近。他只会在经意和不经意间，给你的人生带来一片温暖。不知道这段情能走多远，而我只能说，咫尺天涯，且行且惜，有多远我们都能一起走下去
（三）你若安好，便是晴天
行走在漫长的旅途中，遇见与失去总在同步上演。那些走过的路，那些遇见的人，就像浮华与流沙，有些早已失去，有些正在荼蘼
伊然，鸽子，罗攀。你们是我心里的牵念，是想起时都要落泪的温暖。你们用微笑诠释人生，你们是很多人眼里特别的女子。当岁月开出精雕细琢的花朵，你我开始相遇相识，那一刻，天涯亦是咫尺。当天空晕染第一抹夜色，你我开始对月言欢，那一刻，相知亦是温暖
原谅我久违的问候，不知道什么时候开始，我们变成最熟悉的陌生人，或许在我走的时候，或许在我与你们不同校时候。生活的日历一页一页地被时间撕去，我们也一步一步地踏入年龄更深的门槛。回望漫漫人生路，我们曾经共享欢乐、共度风雨。然而，日月更迭、峰回路转。
如今的我，喜欢在每个繁华褪去的深夜听着优雅的钢琴曲，听那如珠玑般碎开的音符，在空气中弥漫开快乐抑或忧伤的情愫。却总是拿着泛黄的照片，想起你们，我们身边换了一批又一批的朋友，或许心目中那个好朋友的位置已经换了很多人，或许从来都没有过。我经常想起我们的e-shero，我们说无论走在哪里都要做自己的女王，我们有共同喜欢的歌《如果我变成回忆》，我想我退出了这场生命，那你们还是自己的女王吗？我经常告诉自己，就算我的人生有多么多么的失败，我也要继续走下去，等我在未来的十年，二十年，五十年有一天我一定会成功的回去，自信满满的回去，站在六年级（二）班的教室门口，告诉你们我回来了，我不是曾经那个堕落的王奕骁。
时间都去哪儿了？一个人看着后面黑板报上的马上小升初，停在这里不敢继续走下去，这条路我们走得太匆忙?，拥抱着并不真实的欲望，来不及等不及回头欣赏。我的三寸日光，那是我爱过你们的地方。
六年级:王奕骁
点评：这篇小散文文采飞扬，字里行间可以看出扎实的语言功底，深深的吸引了我，让我也不禁感慨时间都去哪儿了，不足之处是，没有写出一种流逝的感觉，建议以小学-初中-高中为主线稍作修改会是一篇难得的佳作！祝你更上一层楼！
《关于三袋麦子续编种麦子的作文》【第三篇】
小猴把自己收割的麦子送给了小伙伴们，自己只留下了那么一小袋。望着这袋金灿灿的麦子，小猴想：多好的麦粒，要是还像去年那样种下地，来年春天再获得大丰收，那该多好呀！想着，便叫上小牛和小猪来到了广阔的田野边，看见一片黑黝黝的土地非常肥沃，还看见远处的同伴正在播种。他们迫不及待的干了起来。
小牛顶起尖锐的牛角就耕，耕了一会儿，豆大的汗水像断了线的珍珠一样流了下来。小猪跑过去用鼻子拱，可拱了一会儿，鼻子就肿得像根胡萝卜似的。小猴立刻跑去帮忙，它用铲子把土一点一点地挖去，可好景不长，麻烦来了，一块大石头挡住了开垦的道路，小猪皱起了眉头，担心地说：完了，这该怎么办？不能继续耕地了。小猴劝阻道：不要灰心，只要我们齐心协力，再大的困难也能克服！于是，他们使出九牛二虎之力，小牛耕，小猪拱，小猴推，终于把这个拦路虎给赶走了。
功夫不负有心人，一段时间过去了，麦苗从地里探出了小脑袋。这一天，三个小伙伴结伴来到土地里给小苗捉虫。这时，小猪抱怨道：唉！除虫太麻烦，还不如在家里睡大觉呢。说完，转身便想往家里走。小牛和小猪看见了，朝着小猪大喊：做事要有耐心，我们的劳动会得到应有的回报的。小猪想：对呀，到时候望着那一大片的麦子，是多么自豪啊。想着，便又回到了田里，细心地为小苗捉虫。在三个小伙伴的精心呵护下，小苗长得又高又壮。
收割的季节到了，菜地里金灿灿的一片，田野里一派忙碌的景象。这天的太阳好像格外耀眼，这天的天空好像格外湛蓝，这天的小动物们的心情似乎格外兴奋。望着自己劳动的成果，三个小伙伴会意地笑了。
江苏省南通市通州区实验小学三（1）班六年级:邱添