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教材
【教材的拼音】
教材 : jiào/jiāo cái
【教材的意思】
有关讲授内容的材料，如书籍、讲义、图片、讲授提纲等。
【用教材造句】
“新定画帖”新编的画册，指当时新出的绘画
教材
。
除了无聊的政战
教材
和枪枝以外，陪伴他的只有黄昏海边血红的夕阳以及满山遍野的天人菊。
下了第一堂课，我拉她去楼下书店买
教材
，她说不用了。
对他来说，国文是教不来的，必须激起学生对文字与文化的根本热爱，所以他自编
教材
，除了赏析文章外，他授课的目标，是引领学生跳出
教材
，发展出自己独立做学问的精神。
既然是文化教养问题，那为什么不把
教材
弄得有感染力一点？到处都是提纲挈领的条列式重点，一点感情也没有，然后再叫你去背。
健康的，是那些为了试卷整理的
教材
，马蒂花尽一个少年的热情消化了它们，同时感觉到自己生命中盛炽的消化不良。
可是你所读的
教材
，并不全都是只用在考试上啊。
学校里的课业多么单纯，一个课堂五十分钟，一个学分二十个课堂，切割得清清楚楚，成绩来自老师指定的作业范围，作业又来自特定的
教材
，读完了，就拿分数。
他精的就是
教材
，背得精熟，第几页上有些什么内容都知道。
他决心从二年级起，把课程拉完后，二年级的语文
教材
，就是学生在一年级时写的作文集。
无论天主怎么命令只要读
教材
、不准读指导丛书之类的东西，但学生根本听不进去。
这些老师还不来教指导丛书，还教
教材
何用？”学生就骂天主。
这一全县闻名的“研究生”，所谈的既不是诺贝尔奖，也不是中国如何穷，尽是
教材
上的东西，压根就与社会无关。
听陈老师讲课是一种启发和享受，带入生活中的情感都是人生的喜乐与辛酸，所有的
教材
都是取自人，凡是人的行为、思想、关系、语言、文字都是学问。
但是国文
教材
是什么呢？第一类是古文，说的都是从前男人社会的事，如大臣被贬忠君啦，将军沙场苦战啦，名士月夜狂饮啦，清高的人辞官回来，与妻妾儿女童仆辈叙叙家常，玩玩山水啦…这类事情有趣情敢是有趣，意义也不
说起教英文来倒也不是毫无经验，况且
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又是昨夜预备好了的，有条不紊，足够一个多钟头讲解，不安的却是不知道究竟怎样个试法？这暑期班的学生，又是哪类人居多？试教的时候是不是有许多人旁听？……你找谁呀？门房
以上所述，在逻辑学上叫作“真值蕴涵的悖论”，这一段在现在的
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里被删掉了，代之以“…”，理由是宣扬虚无主义。
你编的
教材
才出版了上册，还有下册没写呢。
钱瑗曾是
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评审委员会的审稿者。
姜敏没精打采地坐下，拿出俄语速成
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，大声念生字，旁若无人。
姜敏自愿担任班长，负责弄
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，议定每天在余家学习，有问题请妮娜的爱人来指导。
他们两人一起念，轻声笑话，还安静些，姜敏念了一会儿，放下
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，换了一副脸问姚宓：听说你们家的书高价出卖了，是不是罗厚给你们跑腿的？姚宓静静地看着她，静静地问：谁说的？这回是姜敏赔笑了：好像听说呀。
她还忙着要到余先生家去分发俄语速成
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呢。
余楠不服老，忙说：我也想呀！姜敏说，大学里正在开办俄语速成班，她有朋友在大学里当助教，她可以弄到
教材
。
余照的大嗓门儿，难道余太太没听见？这不是逐客吗！她忙说：那么，你们不用
教材
了，我就不打搅了。
初级语文
教材
对她毫无作用，要她造句，她自由发挥野马脱缰，扯得尽兴了，忽然又用韵脚整齐的诗体写出大篇文章，要她解答简单的数学题目，她在有限的空格里涂写混乱的程式，仔细一看，是高出好几个年级才懂的代数运算
《美丽新世界》和《一九八四》一直在我的
教材
书单上，有时是让学生自行阅读。
此后四年，我们的
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多由班代表借出书，分配给同学先抄若干再去上课。
大一的课程只有一门“西洋文学概论”是本系的傅伟仁（WilliamBurke）教，他是长老会传教士，思想相当“前进”，很得学生拥戴，那一年我与他合编一本
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，解决了当年仍无原文书的困境。
但是我刚刚读书归来，对英美文学的基本
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曾认真研究过，也搜集了相当多的资料，确知学生不能再用陈旧的标准选文，须加上二次大战后的文化各领域新文章，幸好获得多数支持（包括学生）。
读这两本书，学生需要补足的背景文化实在太重，我在教室带路的工作，令我常感唇焦舌躁，用过两年，再不敢用作
教材
。
高三下学期最后一个月，所有课程结束，开始升学辅导，由各科名师各按专长轮流到四班上课，要自编
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，专攻联考可能题目，训练学生敏锐思考，精确作答。
教书三十多年，我没有发黄的讲义，英国文学史不断改版，必须重新备课，除了核心选材之外，新的选文、新的评论以及新的理论年年增加;而“高级英文”
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，我从不连用三年以上。
究竟哪些课不当、不对?为什么没有兴趣?没有人具体地指出，只是转弯抹角继续呼吁:救救孩子!给他们读书的快乐!培养他们自由活泼的人格……这些批评没有一个人敢直截明白地说：暂用本的
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太多党、政、军文章。
那时所有教科书都只有部定本一种，一九六八年，蒋中正总统下手令实施九年义务教育，由国立编译馆先编暂定本
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，一九七二年正式编印部定本，这一年也就是我随着王馆长走进舟山路那座门的时候。
南开向来注重国际性，所以英文
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难度很高，这是传统。
如此不敬之言，台大竟作
教材
。
为了教翻译，我用我的老牛劲自己编
教材
。
我的读书经验是:好小说是最有效的语文
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，它有情节和情境，而且有发展和结局，本身就导引读者看下去、走进去。
我很诚恳地希望各校在教学方面多些交流的机会，给台大以外的学校一些援助，全省只有四校有外文系，一直是文科学生的第一志愿，而师资普遍不足，
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又需大幅汰旧换新，以适应新的时代。
我回台大之后，也常与他谈到我用作
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的一些书，譬如最早先用《美丽新世界》、《一九八四》和《黑暗之心》英文本时学生的反应，谈得最多的是《寂寞的追寻》。
我们常用作
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的作品，如伍尔芙《自己的房间》，她的名句是:“一个女人想要从事文学创作，必须有钱和一间她自己的房间。
我上课的
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以小说为主，有赖和《一杆秤仔》、吴浊流《先生妈》和《亚细亚的孤儿》、白先勇《台北人》。
五十年后，重庆南开同学纪念母校的书，写得最多的是国文课，几乎全写孟老师（三十多年前鹿桥在《纤情书》中也有怀念长文），有一位男同学朱永福的题目即是《激情孟夫子》，详记我们国文
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之成功全由于孟老师主编的
系上的公文、
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仍由我经手，打字、分发，新来的助教侯健和戴潮声在楼下研究室上班。
星期六早上，我去台大上三小时为中文、历史两系研究所开设的“高级英文”课，下午多半会去中山北路敦煌书店看新出的盗印版英文新书，看看可不可以用作
教材
。
一九六0年左右，学校开设两班大二英文课程，请我教一班，
教材
自定。
再加上读书时读过的一些好散文，还有狄金荪（EmilyDckinson）、惠特曼与佛洛斯特（RobertFrOst）的诗作
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，并且比较中西文化的差异。
真正维系这堂课的
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，其实是纯文学作品，最好而且最有效的是小说，在教室用短篇小说校易讲解。
此外，还制唱片，编
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等。
整理已讲过的讲义，预备下学期的新
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，这把“念读写作，四者缺一不可”的功夫已作足。
编成三十多种英汉字典和数十种英语
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。
徐先生自己选辑
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，有古文，有白话，油印分发给大家。
这样新旧兼收的
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，在当时还是很难得的开通的榜样。
（《三闲集》：《文学的阶级性》）这里，鲁迅提出还要一两本反对的著作，意思是，如果要对唯物史观有真正的理解，化为自己的思想的血肉，则除了钻研正面
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以外，还得阅读反面
教材
。
查这个注解是前年茅盾同志答复中学语文
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编写组的一封信中这样写的，当时茅盾同志没有细看原文，是根据回忆认为那一段是写的延安鲁艺的一群青年文艺工作者。
而在那时，一些自称唯物史观的评论家其实连正面
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也没有看过原版，只从一些稗贩者手里间接弄来了若干公式。
国文课本用的是《速通虚字法》和《论说入门》（这是短则五六百字，长则一千字的言富国强兵之道的论文或史论），修身课本就是《论语》，历史
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是沈听蕉自己编的。
教材
编写组同志：近几个月来，茅盾同志收到几封中学教员的来信，谈到高中语文课本第三册中《风景谈》一文的一个注解“调朱弄粉的手”。
他有些新的
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要我学习，但猜想起来，祖父是不肯教这些新东西的。
【教材诗词名句】
【教材相关词语】
教一识百
教主
教义
教乘
教习
教书
教书匠
教亦多术
教令
教会
教会学校
教具
教典
教养
教养员
教养所
教养院
教军
教刑
教务
教务长
教勉
教勖
教化
教化头
教区
教卒
教卫
教友
教名
教告
教员
教命
教唆
教唆犯
教喻
教场
教坊
教坛
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